Bevor Sie mit dem Lernen für die AP-Prüfung Weltgeschichte beginnen, sollten Sie sich über deren Format und Inhalt informieren. Die Arten von Fragen, die Sie sehen, können von Ihren Erwartungen abweichen. Es ist besonders sinnvoll, das Verfassen von Aufsatzskizzen anhand früherer Fragen zu üben, bevor Sie am Prüfungstag mit neuen Aufforderungen konfrontiert werden.
In diesem Artikel, Wir gehen die Struktur, den Inhalt und die Fragetypen der AP World History-Prüfung durch und geben einige hilfreiche Tipps für das Bestehen !
Wie ist die AP World History-Prüfung aufgebaut?
Die AP World History-Prüfung ist drei Stunden und 15 Minuten und besteht aus zwei Abschnitten, von denen jeder einen Teil A und einen Teil B enthält. Hier ist ein grundlegender Überblick über diese Abschnitte, bevor wir weiter unten auf das Wesentliche eingehen:
- Abschnitt 1, Teil A: Multiple Choice
- Abschnitt 1, Teil B: Kurze Antwort
- Abschnitt 2, Teil A: Dokumentbasierte Frage (DBQ)
- Abschnitt 2, Teil B: Langer Aufsatz
Es ist zu beachten, dass die AP World History-Prüfung dies hat hat im Schuljahr 2019/20 einige große Veränderungen erfahren . Anstatt Tausende von Jahren menschlicher Geschichte und Entwicklung abzudecken, Jetzt wird es abgedeckt nur die Jahre 1200 bis heute ; Aus diesem Grund wurde die Prüfung in AP World History: Modern umbenannt (ein AP World History: Ancient-Kurs und eine Prüfung sind in Arbeit).
Abschnitt 1 Format
Abschnitt 1 der AP World History-Prüfung endet insgesamt 95 Minuten und besteht aus zwei Teilen:
- Teil A: Multiple Choice
- Teil B: Kurze Antwort
Diese Tabelle zeigt, was Sie für jeden Teil von Abschnitt 1 der Weltgeschichte-Prüfung erwarten können:
| Abschnitt 1 | Fragetyp | Zeit | Anzahl der Fragen | % der Punktzahl |
| Teil A | Mehrfachauswahl | 55 Min | 55 | 40 % |
| Teil B | Kurze Antwort | 40 Min | 3 (wählen Sie als drittes eine von zwei Eingabeaufforderungen aus) | zwanzig% |
| GESAMT | — | 95 Min | 58 | 60 % |
Teil A dauert 55 Minuten und zählt 40 % Ihrer gesamten AP World History-Punktzahl. Für jede Frage in diesem Teil gibt es vier mögliche Antwortmöglichkeiten (beschriftet mit A–D). Da es keine Strafen für falsche Antworten gibt, liegt es in Ihrem Interesse, eine Antwort einzugeben jeden Frage.
Die meisten Multiple-Choice-Fragen bestehen aus Gruppen von drei bis vier Fragen und erfordern die Analyse primärer und sekundärer Quellen sowie Daten in Form von Grafiken, Diagrammen, Karten usw.
Teil B dauert 40 Minuten und zählt für 20 % Ihres AP-Endpunktes. Für diesen Abschnitt gilt: Sie müssen drei kurze Antworten schreiben (Sie erhalten insgesamt vier Aufforderungen, aber Sie wählen eine von zwei Aufforderungen aus, an denen Sie für Ihren dritten Aufsatz schreiben möchten.) Für jede kurze Antwortaufforderung stehen Ihnen unterschiedliche Quellen oder Reize zur Verfügung:
- Teil A: Dokumentbasierte Frage (DBQ)
- Teil B: Langer Aufsatz
- Eingabeaufforderung 1: Konzentriert sich auf die Jahre 1200–1750
- Eingabeaufforderung 2: Konzentriert sich auf die Jahre 1450–1900
- Eingabeaufforderung 3: Konzentriert sich auf die Jahre 1750–2001
- Demographie und Krankheit
- Migration
- Siedlungsmuster
- Technologie
- Religionen und Kulturen
- Glaubenssysteme, Philosophien und Ideologien
- Wissenschaft und Technik
- Die Künste und Architektur
- Politische Strukturen und Regierungsformen
- Imperien
- Nationen und Nationalismus
- Aufstände und Revolutionen
- Regionale, überregionale und globale Strukturen und Organisationen
- Landwirtschaftliche und pastorale Produktion
- Handel und Gewerbe
- Arbeitssysteme
- Industrialisierung
- Kapitalismus und Sozialismus
- Geschlechterrollen und -beziehungen
- Familie und Verwandtschaft
- Rassen- und ethnische Konstruktionen
- Soziale und wirtschaftliche Klassen
- Sklaverei und Abschaffung
- Intellektuelle Innovation
- Transporttechnologien und Handel
- Reisen
- Produktionsweisen und Maschinen
- Kommunikation
- Entwicklungen in Ostasien ab ca. 1200 bis ca. 1450
- Entwicklungen in Dar al-Islam ab ca. 1200 bis ca. 1450
- Entwicklungen in Süd- und Südostasien ab ca. 1200 bis ca. 1450
- Staatsaufbau in Amerika
- Staatsaufbau in Afrika
- Entwicklungen in Europa ab ca. 1200 bis ca. 1450
- Vergleich im Zeitraum von ca. 1200 bis ca. 1450
- Die Seidenstraßen
- Das Mongolenreich und die Entstehung der modernen Welt
- Austausch im Indischen Ozean
- Transsaharische Handelsrouten
- Kulturelle Konsequenzen der Konnektivität
- Umweltfolgen der Konnektivität
- Vergleich des wirtschaftlichen Austauschs
- Imperien expandieren
- Imperien: Verwaltung
- Imperien: Glaubenssysteme
- Vergleich in Landimperien
- Technologische Innovationen von 1450 bis 1750
- Erforschung: Ursachen und Ereignisse von 1450 bis 1750
- Kolumbianischer Austausch
- Gründung maritimer Imperien
- Maritime Imperien wurden aufrechterhalten und weiterentwickelt
- Interne und externe Herausforderungen der Staatsmacht von 1450 bis 1750
- Wandel der sozialen Hierarchien von 1450 bis 1750
- Kontinuität und Wandel von 1450 bis 1750
- Die Erleuchtung
- Nationalismus und Revolutionen in der Zeit von 1750 bis 1900
- Die industrielle Revolution beginnt
- Die Industrialisierung breitet sich im Zeitraum von 1750 bis 1900 aus
- Technologie des Industriezeitalters
- Industrialisierung: Die Rolle der Regierung von 1750 bis 1900
- Wirtschaftliche Entwicklungen und Innovationen im Industriezeitalter
- Reaktionen auf die Industriewirtschaft von 1750 bis 1900
- Gesellschaft und das Industriezeitalter
- Kontinuität und Wandel im Industriezeitalter
- Begründungen für den Imperialismus von 1750 bis 1900
- Staatsausbau von 1750 bis 1900
- Indigene Reaktionen auf die Staatserweiterung von 1750 bis 1900
- Weltwirtschaftliche Entwicklung von 1750 bis 1900
- Wirtschaftsimperialismus von 1750 bis 1900
- Ursachen der Migration in einer vernetzten Welt
- Auswirkungen der Migration
- Kausalität in der Kaiserzeit
- Machtwechsel nach 1900
- Ursachen des Ersten Weltkriegs
- Durchführung des Ersten Weltkriegs
- Die Wirtschaft in der Zwischenkriegszeit
- Ungelöste Spannungen nach dem Ersten Weltkrieg
- Ursachen des Zweiten Weltkriegs
- Durchführung des Zweiten Weltkriegs
- Massengräueltaten nach 1900
- Kausalität in globalen Konflikten
- Den Grundstein für den Kalten Krieg und die Dekolonisierung legen
- Der kalte Krieg
- Auswirkungen des Kalten Krieges
- Ausbreitung des Kommunismus nach 1900
- Dekolonisierung nach 1900
- Neue unabhängige Staaten
- Weltweiter Widerstand gegen die etablierte Ordnung nach 1900
- Ende des Kalten Krieges
- Kausalität im Zeitalter des Kalten Krieges und der Dekolonisierung
- Fortschritte in Technologie und Austausch nach 1900
- Technologische Fortschritte und Einschränkungen nach 1900: Krankheit
- Technologische Fortschritte: Debatten über die Umwelt nach 1900
- Ökonomie im globalen Zeitalter
- Reformaufrufe und Antworten nach 1900
- Globalisierte Kultur nach 1900
- Widerstand gegen die Globalisierung nach 1900
- Institutionen entwickeln sich in einer globalisierten Welt
- Kontinuität und Wandel in einer globalisierten Welt
- Hakusekis Argumentation wurde vom Konfuzianismus beeinflusst.
- Hakusekis Argument, dass der Souverän der Himmel für die Untertanen und der Vater der Himmel für das Kind sei, wurde von konfuzianischen Überzeugungen beeinflusst.
- Hakusekis Argument, dass nur der Kaiser dem Herrn des Himmels dienen soll, spiegelt die Überzeugungen des Konfuzianismus wider.
- Ein wichtiger Unterschied besteht darin, dass die meisten christlichen Missionare und muslimischen Sufis um die Welt reisten und ihre Religion verbreiteten, ohne von anderen Regierungen verboten zu werden.
- Ein wichtiger Unterschied zwischen den Umständen der religiösen Begegnung im Japan des 18. Jahrhunderts und anderen religiösen Begegnungen im Zeitraum 1450–1750 besteht darin, dass religiöse Interaktionen in dieser Zeit häufiger zur Entwicklung synkretistischer Glaubenssysteme wie Vodou oder Santería führten als zu einem völligen Verbot der Verkündigung einer Religion.
- Ein wichtiger Unterschied zwischen dem Verbot der Verkündigung des Christentums durch das Tokugawa-Shogunat und den meisten anderen religiösen Interaktionen im Zeitraum 1450–1750 besteht darin, dass einige Regierungen, wie etwa das Mogulreich unter Akbar, religiöse Toleranz und Interaktion förderten.
- Die Mogulkaiser von Indien und die afrikanischen Könige von Kongo versuchten, europäische Kaufleute auf bestimmte Städte und Handelsposten zu beschränken.
- Die Ming- und Qing-Kaiser von China beschränkten die portugiesischen Kaufleute auf Macao und erlegten rechtliche Beschränkungen für die Konvertierung zum Christentum auf.
- Obwohl das Safawidenreich europäischen Kaufleuten erlaubte, sich in einigen Städten niederzulassen und sogar als Berater am Hof zu fungieren, war die Verkündigung des Christentums strengstens verboten.
Abschnitt 2 Format
Abschnitt 2 des AP World History-Tests dauert an 100 Minuten und besteht wie Abschnitt 1 aus zwei Teilen:
Hier ist ein kurzer Überblick über das Format von Abschnitt 2 der Prüfung zur Weltgeschichte:
| Sektion 2 | Fragetyp | Zeit | Anzahl der Fragen | % der Punktzahl |
| Teil A | Dokumentbasierte Frage | 60 Minuten (einschließlich einer 15-minütigen Lesezeit) | 1 | 25 % |
| Teil B | Langer Aufsatz | 40 Min | 1 (wählen Sie eine von drei Eingabeaufforderungen) | fünfzehn% |
| GESAMT | — | 100 Min | 2 | 40 % |
Teil A in Abschnitt 2 dauert eine Stunde und zählt 25 % Ihrer Gesamtpunktzahl. Für die dokumentbasierte Frage oder DBQ erhalten Sie sieben Dokumente unterschiedliche Sichtweisen auf eine bestimmte historische Entwicklung bieten. Sie müssen einen Aufsatz mit einem Argument schreiben, das durch diese historischen Beweise gestützt wird.
Teil B, der lange Aufsatz, dauert nur 40 Minuten und zählt 15 % Ihres AP-Scores. In diesem Teil des Tests müssen Sie als Antwort auf eine von drei Aufforderungen einen vollständigen Aufsatz verfassen (Sie entscheiden, über welche Aufforderung Sie schreiben möchten). Im Gegensatz zum DBQ erhalten Sie keine direkten historischen Beweise, die Sie in Ihrem Aufsatz verwenden könnten. du musst Überlegen Sie es sich selbst um Ihre Argumentation zu untermauern.
Hier sind die drei Arten von Aufforderungen, aus denen Sie für den langen Aufsatz wählen können:
Leider wird Stonehenge bei der Prüfung nicht geprüft. Aber hey, zumindest hat es sein Bild in diesen Artikel geschafft!
Welche Art von Inhalten werden in AP World History behandelt?
Der Inhalt der AP World History-Prüfung ist unterteilt in: sechs übergreifende Themen und neun verschiedene Einheiten . Wenn Sie diese Kategorisierungen kennen, können Sie besser einschätzen, welche historischen Trends Sie untersuchen sollen (dies ist besonders hilfreich, wenn Sie Aufsätze mit freien Antworten schreiben!). Die Einheiten sind grob in sich überschneidende Zeiträume eingeteilt.
Nachfolgend stellen wir die aktuellen Themen und Einheiten vor, wie im beschrieben 2019-20 AP World History: Moderne Kurs- und Prüfungsbeschreibung .
Die 6 Themen in der AP-Weltgeschichte
Schauen wir uns zunächst die sechs Hauptthemen an, die in der AP-Prüfung zur Weltgeschichte behandelt werden.
Thema 1: Mensch und Umwelt
Die Umwelt prägt menschliche Gesellschaften, und wenn Bevölkerungen wachsen und sich verändern, prägen diese Bevölkerungen wiederum ihre Umwelt.
Kernpunkte:
Thema 2: Kulturelle Entwicklungen und Interaktionen
Die Entwicklung von Ideen, Überzeugungen und Religionen veranschaulicht, wie Gruppen in der Gesellschaft sich selbst sehen, und die Interaktionen von Gesellschaften und ihre Überzeugungen haben oft politische, soziale und kulturelle Implikationen.
Kernpunkte:
Thema 3: Governance
Eine Vielzahl interner und externer Faktoren tragen zur Staatsbildung, -expansion und -zerfall bei. Regierungen halten die Ordnung durch eine Vielzahl von Verwaltungsinstitutionen, -richtlinien und -verfahren aufrecht, und Regierungen erlangen, behalten und üben Macht auf unterschiedliche Weise und für unterschiedliche Zwecke aus.
Kernpunkte:
Thema 4: Wirtschaftssysteme
Während sich Gesellschaften entwickeln, beeinflussen sie die Art und Weise, wie sie Waren und Dienstleistungen produzieren, austauschen und konsumieren, und werden davon beeinflusst.
Kernpunkte:
Thema 5: Soziale Interaktionen und Organisation
Der Prozess, durch den Gesellschaften ihre Mitglieder gruppieren, und die Normen, die die Interaktionen zwischen diesen Gruppen und zwischen Einzelpersonen regeln, beeinflussen politische, wirtschaftliche und kulturelle Institutionen und Organisationen.
Kernpunkte:
Thema 6: Technologie und Innovation
Menschliche Anpassung und Innovation haben zu mehr Effizienz, Komfort und Sicherheit geführt, und technologische Fortschritte haben die menschliche Entwicklung und Interaktion mit sowohl beabsichtigten als auch unbeabsichtigten Konsequenzen geprägt.
Kernpunkte:
Die 9 Einheiten in der AP-Weltgeschichte
Hier gehen wir die neun Einheiten des AP World History-Kurses und der Prüfung durch. Bevor wir jedoch jedes einzelne Gerät ausführlich beschreiben, finden Sie hier einen kurzen Überblick darüber, wie diese Einheiten getestet werden:
| AP World History Unit | Zeitraum | % der Prüfung |
| Einheit 1: Der globale Wandteppich | 1200-1450 | 8-10 % |
| Einheit 2: Austauschnetzwerke | 8-10 % | |
| Einheit 3: Landbasierte Imperien | 1450-1750 | 12-15 % |
| Einheit 4: Transozeanische Verbindungen | 12-15 % | |
| Einheit 5: Revolutionen | 1750-1900 | 12-15 % |
| Einheit 6: Folgen der Industrialisierung | 12-15 % | |
| Einheit 7: Globaler Konflikt | 1900-heute | 8-10 % |
| Einheit 8: Kalter Krieg und Dekolonisierung | 8-10 % | |
| Einheit 9: Globalisierung | 8-10 % |
Quelle: AP World History Kurs- und Prüfungsbeschreibung, 2019-20
Einheit 1: Der globale Wandteppich (1200-1450)
Einheit 2: Austauschnetzwerke (1200-1450)
Einheit 3: Landbasierte Imperien (1450-1750)
Einheit 4: Transozeanische Verbindungen (1450-1750)
Einheit 5: Revolutionen (1750-1900)
Einheit 6: Folgen der Industrialisierung (1750-1900)
Einheit 7: Globaler Konflikt (1900 – heute)
Einheit 8: Kalter Krieg und Dekolonisierung (1900-heute)
Einheit 9: Globalisierung (1900-heute)
Leider müssen wir noch einen weiten Weg zurücklegen, um die verheerenden Auswirkungen, die wir auf die Umwelt hatten, zu akzeptieren. Erinnerst du dich als Ein Kongressabgeordneter warf einen Schneeball ins Repräsentantenhaus um zu beweisen, dass es keine globale Erwärmung gibt? Wir sind verdammt.
Beispielfragen für den AP-Weltgeschichtstest
Sehen wir uns Beispiele für jede der vier Arten von Fragen an, die Sie in der AP-Prüfung zur Weltgeschichte sehen. Alle Beispielfragen stammen von der Beschreibung des Kurses und der Prüfung zur Weltgeschichte 2019–20 .
Beispiel für eine Multiple-Choice-Frage
Bei den meisten Multiple-Choice-Fragen handelt es sich um Gruppen von drei bis vier Fragen, bei denen Sie aufgefordert werden, auf eine bestimmte Quelle oder einen bestimmten Reiz zu antworten, z. B. eine Primärquelle, eine Sekundärquelle oder Daten in Form einer Karte, eines Diagramms oder einer Tabelle.
So sortieren Sie eine Arrayliste in Java
In dieser Beispielfrage Sie werden gebeten, zwei separate Passagen zu lesen und zu interpretieren . Sie müssen über Hintergrundwissen über wirtschaftliche Trends im späten 20. Jahrhundert verfügen, um hier die richtige Antwort auswählen zu können (nämlich). Antwortmöglichkeit C ).
Beispiel für eine Kurzantwortfrage
Diese Kurzantwortfrage wird von einer Sekundärquelle begleitet. In jeder Kurzantwortfrage im Test: Für jeden Teil (A-C) sollte nur eine Antwort aus einem bis zwei Sätzen erforderlich sein . Sie erhalten dann 1 Punkt für jede richtige Antwort (das Maximum, das Sie für eine Frage mit kurzer Antwort verdienen können, beträgt also 3 Punkte).
Hier erfahren Sie, wie Sie die volle Punktzahl für diese Frage erhalten können Offizielle Bewertungsrichtlinien .
(A) Beispielantworten
(B) Beispielantworten
(C) Beispielantworten
Bei diesem nächsten Fragetyp müssen Sie tief in die Geschichte eintauchen, am besten mit einer kühlen Lupe.
Beispiel für eine dokumentenbasierte Frage
Du wirst kriegen sieben Dokumente mit Ihrem DBQ (im Beispiel oben nicht gezeigt), und Sie müssen mindestens sechs davon als Beweis in Ihrer Antwort verwenden. Der DBQ ist bis zu 7 Punkte wert .
Hier ist, was Sie tun müssen, um die volle Gutschrift für diesen Beispiel-DBQ zu erhalten Bewertungsrichtlinien .
| Rubrik | So erhalten Sie die volle Gutschrift | Beispielantwort |
| These/Anspruch (0-1 Punkte) | Die Antwort muss eine historisch vertretbare These oder Behauptung liefern, die einen Standpunkt dazu darlegt, inwieweit die Erfahrung des Ersten Weltkriegs die Beziehungen zwischen Europäern und kolonisierten Völkern verändert hat; Die These oder Behauptung muss entweder einen Hinweis auf den Grund für die Geltendmachung dieser Behauptung liefern ODER Kategorien des Arguments festlegen | „Die Erfahrung des Ersten Weltkriegs hat die Beziehung zwischen ihnen stark verändert „Europäer und kolonisierte Völker, weil der Krieg gezeigt hat, dass die Europäer Kolonialtruppen brauchten, um ihre Kriege zu führen.“ |
| Kontextualisierung (0-1 Punkte) | Muss einen Kontext genau beschreiben, der für den Ersten Weltkrieg oder die Interaktionen zwischen Europäern und kolonisierten Völkern vor oder während des Ersten Weltkriegs (19. und frühes 20. Jahrhundert) relevant ist. | „Sowohl Großbritannien als auch Frankreich rekrutierten seit langem lokale Truppen in ihren Kolonien und nutzten sie zur Unterdrückung von Aufständen und zur Ausweitung ihrer Kolonialreiche.“ Als der Erste Weltkrieg begann, war ziemlich klar, dass es ein „totaler Krieg“ sein würde, der alle Ressourcen, die die Länder aufbringen konnten, erfordern würde – daher war es eine ausgemachte Sache, dass diese Kolonialarmeen eingesetzt werden würden, sei es an europäischen Fronten oder in Asien und Afrika .' |
| Beweis (0-3 Punkte) | 2 Punkte: Untermauern Sie ein Argument als Antwort auf die Aufforderung, indem Sie den Inhalt von mindestens sechs Dokumenten korrekt verwenden. Die sechs Dokumente müssen nicht zur Unterstützung eines einzelnen Arguments verwendet werden, sondern können über Unterargumente hinweg oder zur Behandlung von Gegenargumenten verwendet werden 1 Punkt: Es muss mindestens ein spezifischer historischer Beweis verwendet werden, der für eine Auseinandersetzung darüber relevant ist, inwieweit es durch den Ersten Weltkrieg zu Veränderungen in den Beziehungen zwischen Europäern und kolonisierten Völkern kam | (Dokument 1): „John Chilembwes Brief an die Nyasaland Times zeigt, dass der Bedarf der Europäer an afrikanischen Rekruten das Verhältnis zwischen Kolonisatoren und Kolonialherren verändert hat.“ Völker, weil die Briten in Nyasaland nun an das Pflichtbewusstsein und den Patriotismus der Afrikaner appellieren müssen. Aber nachdem Chilembwe gesehen hat, wie die Europäer ihre Kolonialherren in Friedenszeiten behandelt haben, glaubt er das nicht.“ „Viele Kolonisierte hatten gehofft, dass sie es nach dem Ende des Krieges tun würden Sie werden für ihre Dienste belohnt, indem sie ihnen umfassendere Staatsbürgerrechte verleihen, wenn nicht sogar völlig Unabhängigkeit. Aber die Friedensverträge ließen das Britische und das Französische Reich unangetastet und erweiterten es durch das Mandatssystem sogar. |
| Analyse und Argumentation (0-2 Punkte) | 1 Punkt: Es muss erläutert werden, wie oder warum der Standpunkt, der Zweck, die historische Situation oder das Publikum des Dokuments für eine Argumentation relevant sind, die sich mit der Fragestellung für jedes der drei Quellendokumente befasst, und nicht einfach nur angeben 1 Punkt: Muss ein komplexes Verständnis nachweisen, beispielsweise durch die Erläuterung der Nuancen eines Problems durch die Analyse mehrerer Variablen oder durch die Erläuterung relevanter und aufschlussreicher Zusammenhänge innerhalb und über Zeiträume hinweg | (Dokument 1): „Als ordinierter Geistlicher ist John Chilembwe wahrscheinlich gegen Kriege im Allgemeinen, aber im Fall des Ersten Weltkriegs ist er insbesondere gegen die Idee, dass Afrikaner dienen, weil er erkennt, dass der Krieg keinen höheren Zweck hat als den europäischen politischen und wirtschaftlicher Gewinn.' |
Beispiel für eine lange Aufsatzfrage
Für den langen Aufsatz stehen Ihnen drei mögliche Eingabeaufforderungen zur Auswahl. Diese Frage ist ein Beispiel für eine Option 2 Eingabeaufforderung mit Schwerpunkt auf den Jahren 1450-1900 – in diesem Fall das 19. Jahrhundert. Für Ihren Aufsatz können Sie bis zu 6 Punkte verdienen.
Hier erfahren Sie, was Sie tun müssen, um die volle Punktzahl für dieses Beispiel zu erhalten Offizielle Bewertungsrichtlinien :
| Rubrik | So erhalten Sie die volle Gutschrift | Beispielantwort |
| These/Anspruch (0-1 Punkte) | Die Antwort muss eine historisch vertretbare These oder Behauptung darüber liefern, inwieweit es den Reformbewegungen im 19. Jahrhundert gelang, politische oder soziale Veränderungen in der Industriegesellschaft herbeizuführen. Die These oder Behauptung muss entweder einen Hinweis auf die Begründung dieser Behauptung liefern ODER analytische Kategorien des Arguments festlegen | „Die Reformbewegungen des 19. Jahrhunderts waren einigermaßen erfolgreich darin, politische Veränderungen in den Industriegesellschaften herbeizuführen, weil mehr Menschen das Wahlrecht erhielten.“ |
| Kontextualisierung | Muss einen für Reformbewegungen oder die Industriegesellschaft im 19. Jahrhundert relevanten Kontext genau beschreiben | „Fortschritte in der Landwirtschaft in Europa ermöglichten eine zunehmende Mechanisierung bei der Herstellung von Gütern.“ „Diese industrielle Revolution breitete sich über Europa und Nordamerika aus und führte zu Herausforderungen für traditionelle soziale und politische Strukturen.“ |
| Beweis (0-2 Punkte) | Es müssen mindestens zwei spezifische historische Daten verwendet werden Belegbeispiele zur Untermauerung eines Arguments darüber, wie Reformbewegungen im 19. Jahrhundert politische oder soziale Veränderungen in der Industriegesellschaft herbeiführten | „Während des 19. Jahrhunderts wehrten sich die meisten Regierungen der Industriegesellschaften erfolgreich gegen die Übernahme der meisten Forderungen politischer und sozialer Reformbewegungen.“ Beispielsweise hat die britische Regierung nur sehr wenige der Forderungen der Chartisten übernommen, etwa jährliche Wahlen zum Parlament, und in den meisten Industriestaaten wurden Gesetze zum Mindestlohn und zum Acht-Stunden-Arbeitstag erst im 20. Jahrhundert erlassen. |
| Analyse und Argumentation | Muss ein komplexes Verständnis nachweisen, beispielsweise durch die Erläuterung der Nuancen eines Problems durch die Analyse mehrerer Variablen oder durch die Erläuterung relevanter und aufschlussreicher Zusammenhänge innerhalb und über Zeiträume hinweg | N / A |
Wie wird die AP World History-Prüfung bewertet?
Nachdem Sie nun gesehen haben, wie die Fragen im AP World History-Test aussehen, wollen wir uns kurz mit der genauen Bewertung der Prüfung befassen. Wie alle anderen AP-Tests auch Sie erhalten eine skalierte Endpunktzahl für AP World History auf a Skala von 1-5 . Dies ist eine kumulative Punktzahl, die Ihre Rohergebnisse aus jedem der vier Teile des Tests (Multiple Choice, kurze Antwort, DBQ und langer Aufsatz) kombiniert.
Lesen Sie weiter, um zu erfahren, wie die einzelnen Teile des AP World History-Tests bewertet werden.
Mehrfachauswahl
Die Rohbewertung für den Multiple-Choice-Bereich ist einfach: Für jede richtig beantwortete Multiple-Choice-Frage erhalten Sie 1 Punkt . Da es 55 Fragen gibt, können Sie hier maximal 55 Punkte erreichen. Denken Sie daran, dass dieser Teil zählt 40 % Ihrer Gesamtpunktzahl .
Für falsche Antworten werden keine Punkte abgezogen. Füllen Sie daher unbedingt jede Antwortblase aus!
Kurze Antwort
Jede Frage mit Kurzantwort ist 3 Punkte wert – einen für jede Aufgabe (mit A–C gekennzeichnet), die Sie lösen müssen. Da es drei Fragen mit kurzen Antworten gibt, bedeutet dies, dass Sie verdienen können insgesamt 9 Rohpunkte für all eure Antworten. Es zählt der Kurzantwortteil 20 % Ihres endgültigen AP-Scores .
Javascript-Tutorial
Dokumentbasierte Frage
Der DBQ ist es wert 25 % Ihres Endergebnisses und wird mit a bewertet 7-Punkte-Rubrik , Wie nachfolgend dargestellt:
| Fertigkeitsname | Rubrikbeschreibung |
| These/Anspruch (0-1 Punkte) | 1 Punkt: Reagiert auf die Aufforderung mit einer historisch vertretbaren These/Behauptung, die eine Argumentationslinie festlegt |
| Kontextualisierung (0-1 Punkte) | 1 Punkt: Beschreibt einen breiteren historischen Kontext, der für die Eingabeaufforderung relevant ist |
| Beweis (0-3 Punkte) | 2 Punkte (Beweis aus den Unterlagen): Unterstützt ein Argument als Antwort auf die Eingabeaufforderung unter Verwendung von mindestens sechs Dokumenten 1 Punkt (Beweise über die Dokumente hinaus): Verwendet mindestens ein zusätzliches Stück des spezifischen historischen Beweises (darüber hinaus). in den Dokumenten gefunden) relevant für einen Streit über die Aufforderung |
| Analyse und Argumentation (0-2 Punkte) | 1 Punkt (Beschaffung): Erklärt bei mindestens drei Dokumenten, wie oder warum der Standpunkt, der Zweck, die historische Situation und/oder die Zielgruppe des Dokuments für eine Argumentation relevant sind 1 Punkt (Komplexität): Zeigt ein komplexes Verständnis der historischen Entwicklung, die im Mittelpunkt der Aufforderung steht, und nutzt Beweise, um ein Argument zu bestätigen, zu qualifizieren oder zu modifizieren, das sich mit der Frage befasst |
Langer Aufsatz
Der lange Aufsatz ist es wert 15 % Ihrer Gesamtpunktzahl und wird mit a bewertet 6-Punkte-Rubrik :
| Fertigkeitsname | Rubrikbeschreibung |
| These/Anspruch (0-1 Punkte) | 1 Punkt: Reagiert auf die Aufforderung mit einer historisch vertretbaren These/Behauptung, die eine Argumentationslinie festlegt |
| Kontextualisierung (0-1 Punkte) | 1 Punkt: Beschreibt einen breiteren historischen Kontext, der für die Eingabeaufforderung relevant ist |
| Beweis (0-2 Punkte) | 2 Punkte: Untermauert ein Argument als Antwort auf die Aufforderung anhand spezifischer und relevanter Beweisbeispiele |
| Analyse und Argumentation (0-2 Punkte) | 2 Punkte: Zeigt ein komplexes Verständnis der historischen Entwicklung, die im Mittelpunkt der Aufforderung steht, und nutzt Beweise, um ein Argument zu bestätigen, zu qualifizieren oder zu modifizieren, das sich mit der Frage befasst |
Der beste Weg, sich auf die AP-Weltgeschichtsprüfung vorzubereiten: 3 Tipps
Hier sind einige der wichtigsten Vorbereitungstipps für AP World History. Wenn Sie weitere Ratschläge wünschen, werfen Sie einen Blick auf unseren Artikel über die besten Lernstrategien für diese Prüfung.
Tipp 1: Bezüge zu Themen herstellen (und Beispiele auswendig lernen)
Weltgeschichte ist ein Kurs, der so viele Informationen abdeckt, dass es schwierig sein kann, sich konkrete Beispiele auszudenken, die sich auf Ihre Argumente in Aufsatzfragen beziehen. Sie sollten in der Lage sein, auf ein oder zwei konkrete Ereignisse aus jedem Zeitraum einzugehen, die sich auf jedes Thema des Kurses beziehen.
Solange Sie diese Informationssammlung in Ihrem Kopf behalten können, können Sie Ihre Antworten darauf untermauern beliebig Aufsatzfragen, die Ihnen der Test stellt.
Tipp 2: Nutzen Sie gezielt externe Informationen
Wenn Sie in Ihrem Aufsatz spezifische historische Beispiele angeben, können Sie unter Beweis stellen, dass Sie den Stoff beherrschen, aber Sie müssen vorsichtig sein. Bei diesem Test geht es weniger darum, wie viel Sie wissen, sondern vielmehr darum, wie gut Sie die Zusammenhänge und zugrunde liegenden Themen verstehen, die historische Fakten verbinden.
Jede Tatsache, die Sie erwähnen, muss eine haben bestimmten Zweck und sollte direkt mit dem in Zusammenhang stehen, was in der Frage gestellt wird und was Sie in Ihrer Argumentation dargelegt haben.
Tipp 3: Lernen Sie, Multiple-Choice-Fragen sorgfältig zu lesen
Sie können in Schwierigkeiten geraten, wenn Sie nicht genau verstehen, was die Multiple-Choice-Fragen in dieser Prüfung stellen. Die richtige Antwort finden Sie nur, wenn Sie sich an die Einzelheiten der Frage halten. Andernfalls könnten Sie durch Entscheidungen ins Stolpern geraten, die genaue Aussagen über die Geschichte, aber ungenaue Antworten auf die gestellte Frage darstellen.
Üben Sie Ihre Fähigkeiten bei der Auswahl von Antworten, die sich direkt auf die in der Frage präsentierten Beweise beziehen.
Bleiben Sie bei den Einzelheiten der Frage! Außerdem bewundere ich die Opfer, die diese Frau für ein Stockfotos gebracht hat, sowohl im Hinblick auf ihre Würde als auch im Hinblick auf den Schmerz, den sie empfunden haben muss, als sie sich das Klebeband aus den Haaren riss.
Zusammenfassung: Was Sie über die AP World History-Prüfung wissen sollten
Die AP World History-Prüfung ist ein dreistündiger und 15-minütiger Test, der aus 55 Multiple-Choice-Fragen, drei kurzen Antworten, einem DBQ und einem Aufsatz besteht.
Die Fragen befassen sich mit sechs großen historischen Themen und neun Einheiten, deren Zeiträume bis ins Jahr 1200 n. Chr. zurückreichen. Obwohl dies zweifellos eine Menge Informationen sind, die es zu studieren gilt, ist es wichtig zu erkennen, dass langfristige Trends wichtiger sind als kleine Details.
Sie können im Weltgeschichtstest sehr gut abschneiden, solange Sie Beherrschen Sie die wichtigsten Ereignisse jeder Epoche und verstehen Sie ihre wesentlichen Ursachen und Auswirkungen .
Was kommt als nächstes?
Suchen Sie nach Übungsmaterialien für die Weltgeschichte-Prüfung? Dann schauen Sie sich diese ausführliche Anleitung an Alle AP World History-Übungstests sind online verfügbar .
Es ist eine kluge Idee, vor jedem AP-Verlaufstest Ihre Schreibfähigkeiten an DBQs zu üben. Erfahren Sie mehr über die besten Orte, um DBQ-Beispiele zu finden und wie Sie eine hervorragende Antwort schreiben können.
Welche AP-Kurse sollte man in der High School neben Weltgeschichte belegen? Unser fachkundiger Leitfaden hilft Ihnen bei der Entscheidung basierend auf Ihren Zielen, akademischen Interessen und Ihrem Zeitplan.