Sortieralgorithmus zusammenführen
Die AP-US-Geschichtsprüfung umfasst kritisches Lesen, Schreiben und eine eingehende Analyse. Es geht nicht nur darum, sich Namen und Daten zu merken, sondern vielmehr darum, historische Beweise schnell und genau zu interpretieren, sich an externe Informationen zu einem Thema zu erinnern und Ihre Ideen zu einem zusammenhängenden Argument zusammenzufassen.
In diesem Leitfaden Wir geben Ihnen einen Überblick über das Format und die Struktur des AP US History-Tests zusammen mit einer kurzen Inhaltsübersicht, Beispielfragen und einigen Tipps für eine gute Punktzahl .
Wie ist die AP-US-Geschichtsprüfung aufgebaut?
Der nächste AP US History-Test wird am durchgeführt Freitag, 5. Mai 2023, 8 Uhr . Diese AP-Prüfung ist drei Stunden und 15 Minuten lang und besteht aus zwei Hauptabschnitten, die jeweils in einen Teil A und einen Teil B unterteilt sind.
Bevor wir auf die Details der einzelnen Teile eingehen, finden Sie hier einen Überblick über den US-Geschichtstest als Ganzes:
| Abschnitt | Fragetyp | Anzahl der Fragen | Zeit | % der Punktzahl |
| 1A | Mehrfachauswahl | 55 | 55 Min | 40 % |
| 1B | Kurze Antwort | 3 (wählen Sie als drittes eine von zwei Eingabeaufforderungen aus) | 40 Min | zwanzig% |
| 2A | Dokumentbasierte Frage (DBQ) | 1 | 60 Minuten (einschließlich einer 15-minütigen Lesezeit) | 25 % |
| 2B | Langer Aufsatz | 1 (wählen Sie eine von drei Eingabeaufforderungen) | 40 Min | fünfzehn% |
Abschnitt 1, Teil A: Multiple Choice
Der erste Abschnitt des Tests ist der Multiple-Choice-Abschnitt 40 % Ihrer Punktzahl wert und dauert 55 Minuten. Sie erhalten 55 Fragen mit jeweils vier möglichen Antwortmöglichkeiten (beschriftet mit A–D); das bedeutet, dass Sie ca. haben werden eine Minute pro Frage zu diesem Teil der Prüfung.
Die meisten Multiple-Choice-Fragen zur Geschichte der USA kommen in Sätzen von drei bis vier Fragen die erfordern, dass Sie auf bestimmte Reize oder Quellen reagieren, z. B. historische Texte, Grafiken und Karten.
Abschnitt 1, Teil B: Kurze Antwort
Teil B von Abschnitt 1 über den US-Geschichtstest erfordert dies Beantworten Sie drei Fragen mit kurzen Antworten in 40 Minuten , sodass Sie pro Frage etwa 13 Minuten Zeit haben. Es ist 20 % Ihrer Gesamtpunktzahl wert.
Die ersten beiden Fragen sind erforderlich, aber Sie können sie beantworten Wählen Sie zwischen Frage 3 und Frage 4 für deine dritte kurze Antwort . Folgendes können Sie bei jeder Frage erwarten:
| Frage mit kurzer Antwort | Zeitraum | Stimulus |
| Aufforderung 1 | 1754-1980 | 1-2 Sekundärquellen |
| Aufforderung 2 | 1754-1980 | 1 Primärquelle |
| Aufforderung 3 (wähle ein) | 1491-1877 | Kein Anreiz |
| Aufforderung 4 (wähle ein) | 1865-2001 | Kein Anreiz |
Abschnitt 2, Teil A: Dokumentbasierte Frage
Die dokumentenbasierte Frage oder DBQ ist 25 % Ihrer Endpunktzahl wert und erfordert, dass Sie einen Aufsatz schreiben, der auf einer Aufforderung basiert begleitet von sieben historischen Dokumenten . Sie erhalten eine Lesezeit von 15 Minuten und anschließend 45 Minuten Zeit, um Ihre Antwort zu verfassen.
Der DBQ wird sich auf eine historische Entwicklung in den Jahren 1754-1980 konzentrieren.
Abschnitt 2, Teil B: Langer Aufsatz
Der letzte Teil des AP US History-Tests ist der Long Essay, für den Sie müssen eine von drei möglichen Eingabeaufforderungen auswählen und einen Aufsatz schreiben zum Thema. Sie haben 40 Minuten Zeit, um Ihre Antwort zu verfassen, die 15 % Ihres gesamten AP-Scores ausmacht.
Um hier die volle Anerkennung zu erhalten, müssen Sie ein klares und logisches Argument entwickeln und es mit relevanten historischen Beweisen untermauern (die Ihnen nicht direkt zur Verfügung gestellt werden, wie es im DBQ der Fall ist).
Jeder der drei Aufsatzanregungen dreht sich um einen anderen Zeitraum in der US-Geschichte:
- Peiss argumentiert, dass das Streben nach Unterhaltung in Tanzlokalen durch Frauen aus der Arbeiterklasse neue, legitime soziale Räume für Frauen geschaffen habe. Enstand argumentiert jedoch, dass die Beteiligung berufstätiger Frauen an der Arbeitspolitik ihnen eine neue Stimme und einen neuen Platz im öffentlichen Raum verschafft habe.
- Peiss verbindet das Wachstum von Frauen im öffentlichen gesellschaftlichen Leben mit einer kommerziellen Kultur, die Frauen die Möglichkeit bot, in die öffentliche Sphäre einzutreten, während Enstand argumentiert, dass Frauen zu politischen Akteuren wurden, die eine öffentliche Stimme forderten.
- Ebenso wie die Tanzlokale wurden auch Kaufhäuser und Vergnügungsparks zu Aspekten der kommerziellen Kultur, die Frauen neue Möglichkeiten boten, öffentliche Plätze als legitime Teilnehmerinnen zu nutzen.
- Das Konzept der Neuen Frau wurde zu einem kulturellen Phänomen, als die ältere Vorstellung getrennter Sphären an Bedeutung verlor. Die Idee der Neuen Frau unterstützte zu Beginn des 20. Jahrhunderts eine öffentlichere Rolle der Frau.
- Das Wachstum der Städte und des urbanen Amerikas gab jungen Frauen mehr Möglichkeiten, das ländliche Amerika zu verlassen und an den von Peiss beschriebenen Entwicklungen teilzunehmen.
- Neue Technologien wie elektrische Beleuchtung ermöglichten neue öffentliche Räume für die persönliche Freiheit von Frauen.
- Die Beteiligung von Frauen an der Wahlrechtsbewegung, der Siedlungshausarbeit, der Abstinenzorganisation und der Progressivbewegung trugen allesamt zu einer modernen Einstellung gegenüber Frauen bei und stärkten ihre Rolle im öffentlichen Raum.
- Die Ratifizierung des Neunzehnten Verfassungszusatzes gab Frauen das Wahlrecht und eine Stimme in der Politik.
- Frauen waren die Hauptakteure des New Yorker Hemdblusenstreiks von 1909. Während dieses Streiks stellten Frauen öffentliche Forderungen, wie sie Enstad beschrieben hatte.
- Frauen organisierten oder beteiligten sich an Gewerkschaften wie der International Ladies' Garment Workers' Union (ILGWU), was ein Beispiel für ihre wachsende Stimme im öffentlichen Raum ist.
- Frauen aus der Arbeiterklasse spielten im erfolgreichen Textilstreik in Lawrence (Massachusetts) im Jahr 1912 eine wichtige öffentliche Rolle. Dies zeigt, dass Frauen durch Arbeiterbewegungen zu aktiven politischen Stimmen wurden.
- These/Behauptung: 1 Punkt
- Kontextualisierung: 1 Punkt
- Belege aus den Unterlagen: 2 Punkte
- Beweise über die Dokumente hinaus: 1 Punkt
- Beschaffung: 1 Punkt
- Komplexität: 1 Punkt
- These/Behauptung: 1 Punkt
- Kontextualisierung: 1 Punkt
- Beweis: 2 Punkte
- Analyse und Begründung: 2 Punkte
- 55 Punkte für die Multiple-Choice-Fragen
- 9 Punkte für die Kurzantwortfragen
- 7 Punkte für den DBQ
- 6 Punkte für den langen Aufsatz
- Multiple Choice: Multiplizieren Sie Ihre rohe Multiple-Choice-Abschnittspunktzahl von 55 mit 1.09
- Kurze Antwort: Multiplizieren Sie Ihren rohen Kurzantwort-Score von 9 mit 3.33
- DBQ: Multiplizieren Sie Ihren DBQ-Rohwert von 7 mit 5.36
- Langer Aufsatz: Multiplizieren Sie Ihre Rohpunktzahl für einen langen Aufsatz von 6 mit 3,75
- Verwechseln Sie genaue Fakten nicht mit richtigen Antworten
- Lesen Sie Auszüge immer sorgfältig durch
- Planen Sie, bevor Sie Ihre Aufsätze schreiben
- Nutzen Sie externe Beweise strategisch
Inhaltlicher Hintergrund für die AP-US-Geschichtsprüfung
Im AP-US-Geschichtskurs werden acht Themen behandelt , und alle von ihnen tauchen in der einen oder anderen Form bei der Prüfung auf der anderen Seite auf neun Einheiten oder Zeiträume . Jedes stellt eine Teilmenge von Lernzielen dar, die von den Schülern erwartet werden. Weitere Informationen zu diesen Lernzielen finden Sie im AP US History Kurs- und Prüfungsbeschreibung .
Bevor ich Ihnen einen umfassenden Überblick über die acht Themen gebe, Werfen wir einen Blick darauf, wie die Haupteinheiten in der AP-Prüfung für US-Geschichte gewichtet werden :
| AP US-Geschichtseinheit/Zeitraum | % der Prüfung |
| Einheit 1: 1491-1607 | 4-6 % |
| Einheit 2: 1607-1754 | 6-8 % |
| Einheit 3: 1754-1800 | 10–17 % |
| Einheit 4: 1800-1848 | 10–17 % |
| Einheit 5: 1844-1877 | 10–17 % |
| Einheit 6: 1865-1898 | 10–17 % |
| Einheit 7: 1890-1945 | 10–17 % |
| Einheit 8: 1945-1980 | 10–17 % |
| Einheit 9: 1980-heute | 4-6 % |
Nachfolgend geben wir Ihnen die Definition jedes Kursthemas wie in der AP US History Course Description beschrieben.
Thema 1: Amerikanische und nationale Identität
Konzentriert sich darauf, wie und warum sich Definitionen amerikanischer und nationaler Identität und Werte in der vielfältigen und sich verändernden Bevölkerung Nordamerikas entwickelt haben, sowie auf verwandte Themen wie Staatsbürgerschaft, Konstitutionalismus, Außenpolitik, Assimilation und amerikanischer Exzeptionalismus.
Thema 2: Arbeit, Austausch und Technologie
Konzentriert sich auf die Faktoren hinter der Entwicklung wirtschaftlicher Austauschsysteme, insbesondere auf die Rolle von Technologie, Wirtschaftsmärkten und Regierung.
Thema 3: Geographie und Umwelt
Konzentriert sich auf die Rolle der Geographie und sowohl der natürlichen als auch der vom Menschen geschaffenen Umwelt bei den sozialen und politischen Entwicklungen in den späteren Vereinigten Staaten.
Thema 4: Migration und Ansiedlung
Konzentriert sich darauf, warum und wie sich die verschiedenen Menschen, die in die und innerhalb der Vereinigten Staaten zogen, an ihre neuen sozialen und physischen Umgebungen angepasst und diese verändert haben.
Thema 5: Politik und Macht
Konzentriert sich darauf, wie verschiedene soziale und politische Gruppen die Gesellschaft und Regierung in den Vereinigten Staaten beeinflusst haben und wie sich politische Überzeugungen und Institutionen im Laufe der Zeit verändert haben.
Thema 6: Amerika in der Welt
Konzentriert sich auf die Interaktionen zwischen Nationen, die die nordamerikanische Geschichte in der Kolonialzeit beeinflussten, und auf den Einfluss der Vereinigten Staaten auf das Weltgeschehen.
Thema 7: Amerikanische und regionale Kultur
Konzentriert sich darauf, wie und warum sich nationale, regionale und Gruppenkulturen entwickelten und veränderten und wie Kultur die Regierungspolitik und die Wirtschaft geprägt hat.
Thema 8: Soziale Strukturen
Konzentriert sich darauf, wie und warum sich Systeme sozialer Organisation entwickeln und verändern sowie auf die Auswirkungen, die diese Systeme auf die Gesellschaft insgesamt haben.
Beispielfragen zur US-Geschichte von AP
Nachdem Sie nun ein Gefühl für den Testinhalt haben, präsentiere ich Ihnen Beispielfragen, um Ihnen eine bessere Vorstellung davon zu geben, wie die AP US History-Prüfung tatsächlich aussieht. Alle Beispielfragen stammen von der Offizielle Kurs- und Prüfungsbeschreibung für US-Geschichte .
Beispiel für eine Multiple-Choice-Frage
Für Multiple-Choice, Sie erhalten ein oder zwei historische Beweise, gefolgt von einer Reihe von Fragen, die Sie zu einer Analyse auffordern . Bei der US-amerikanischen Geschichtsprüfung geht es weniger darum, bestimmte Daten und Namen zu kennen, sondern vielmehr darum, auf der Grundlage der im Test bereitgestellten Materialien Schlussfolgerungen ziehen und Themen verbinden zu können.
Um diese Frage zu beantworten, müssen Sie nicht einmal viel über die Geschichte der USA wissen, solange Sie genau darauf achten, was in der Passage steht oder auf die Sekundärquelle, die Sie erhalten haben. Die Passage hier ist konzentrierte sich hauptsächlich auf die Zunahme des Handels in New York als Folge der Eröffnung des Erie-Kanals.
Antwortmöglichkeit A erwähnt den Handel – das ist ein gutes Zeichen –, aber insbesondere den Handel mit amerikanischen Ureinwohnern, die in der Passage überhaupt nicht erwähnt werden, daher ist dies wahrscheinlich nicht die richtige Antwort.
Antwortmöglichkeit B diskutiert einen verbesserten Zugang zu Märkten in den Vereinigten Staaten, was die Aussage der Passage über den Handel in New York widerzuspiegeln scheint. Wir behalten uns dies als mögliche Antwort vor.
Antwortmöglichkeit C dreht sich alles um den internen Sklavenhandel, der in der Sekundärquelle überhaupt nicht erwähnt wird, wir können also davon ausgehen, dass dies falsch ist.
Antwortmöglichkeit D spricht von der landwirtschaftlichen Produktion, die wiederum nicht im Mittelpunkt der Passage steht – das ist der Handel. Daher können wir dies von unserer Liste streichen.
Das bedeutet, dass Die einzig logische Antwort ist Antwortmöglichkeit B .
Beispiel-Kurzantwortfrage
Die Fragen mit kurzen Antworten werden technisch gesehen als Teil des Multiple-Choice-Abschnitts betrachtet, da sie weniger aufwändig sind als die Aufsatzfragen. Alles Obwohl sie aus mehreren Teilen bestehen, müssen Sie keine These aufstellen – Antworten in einem Satz sind in Ordnung. Bei diesen Fragen geht es darum, Themen und Referenzmaterialien prägnant mit bestimmten Ereignissen oder Trends zu verknüpfen.
Hier ist ein Beispiel:
Diese Kurzantwortfrage ist ein Beispiel für Frage 1, die zwei Sekundärquellen enthält. Wie Sie sehen, müssen Sie antworten drei separate Teile (A, B und C), die jeweils 1 Punkt wert sind ; Das bedeutet, dass Sie für jede Kurzantwortfrage bis zu 3 Punkte sammeln können.
Hier erfahren Sie, wie Sie die volle Punktzahl für diese Beispielfrage erhalten können Offizielle Bewertungsrichtlinien .
(A) Beispielantworten
(B) Beispielantworten
(C) Beispielantworten
Glücklicherweise müssen Sie Dokumente nicht im Originalskript lesen.
Beispiel einer dokumentbasierten Frage
Mit dem DBQ haben Sie es Sieben verschiedene historische Dokumente zur Untersuchung . Um die volle Punktzahl zu erreichen, müssen Sie in Ihrer Antwort mindestens sechs Dokumente als Nachweis verwenden. Diese Dokumente reichen von Transkripten von Volksliedern über Auszüge aus Briefen und Zeitungen bis hin zu demografischen Karten.
Hier ist ein Beispiel für einen DBQ (mit einem gezeigten Dokument):
Eine solide Antwort auf diese Frage setzt sich aus mehreren Komponenten zusammen. Der DBQ ist insgesamt wert 7 Rohpunkte . Hier erfahren Sie, wie Sie die volle Gutschrift erhalten können Bewertungsrichtlinien .
| Rubrik | So erhalten Sie die volle Gutschrift | Beispielantwort |
| These/Claim (0-1 Punkte) | Die Antwort muss eine historisch vertretbare These oder Behauptung über die Ursachen der wachsenden Rolle der Vereinigten Staaten in der Welt im Zeitraum von 1865 bis 1910 enthalten; Die These oder Behauptung muss entweder einen Hinweis auf die Begründung dieser Behauptung liefern ODER analytische Kategorien des Arguments festlegen | „Dieser Wandel in der Außenpolitik wurde durch die Notwendigkeit verursacht, neue Märkte zu erweitern [der] US-Wirtschaft und der imperialistischen Stimmung. Allerdings das Wichtigste Die Ursache für diesen Wandel in der Rolle der USA kann nationalistischen und darwinistischen Ursachen zugeschrieben werden Gefühl, weil es emotional getrieben war und daher ein stärkeres Motiv darstellte. |
| Kontextualisierung (0-1 Punkte) | Muss einen Kontext genau beschreiben, der für die wachsende Rolle der Vereinigten Staaten in der Welt im Zeitraum von 1865 bis 1910 relevant ist | „Nach dem Krieg veränderte sich die Welt international, Europa auch.“ Durch die Aufteilung Afrikas begannen viele Länder, für ihre Unabhängigkeit zu kämpfen Zwischen den mächtigsten Nationen kam es zu einem Kampf um Einfluss und Geld. Während In der Zeit von 1865 bis 1900 versuchten die USA, mit Europa Schritt zu halten und zu expandieren seinen Einflussbereich in der Welt unter der Führung von Roosevelt, McKinley und andere Präsidenten.' |
| Beweise (0-3 Punkte) | 2 Punkte: Untermauern Sie ein Argument als Antwort auf die Aufforderung, indem Sie den Inhalt von mindestens sechs Dokumenten korrekt verwenden. Die sechs Dokumente müssen nicht zur Unterstützung eines einzelnen Arguments verwendet werden, sie können jedoch über Unterargumente hinweg oder zur Behandlung von Gegenargumenten verwendet werden 1 Punkt: Es muss mindestens ein spezifischer historischer Beweis verwendet werden, der für eine Argumentation über die wachsende Rolle der Vereinigten Staaten in der Welt im Zeitraum von 1865 bis 1910 relevant ist | „Allerdings spielten auch soziale Anliegen eine Rolle.“ die Praxis des amerikanischen Imperialismus [as] wurde durch die Anwendung von Social gesehen Darwinismus im globalen Maßstab. Das haben viele gespürt Die Angelsachsen waren eine fittere Rasse als alle anderen zu erweitern, zu christianisieren und zu zivilisieren Rest der Welt (Dok. 2).' „Zeitungen waren in der Öffentlichkeit immer beliebter geworden, die Mehrheit konnte lesen, und viele Unternehmen konkurrierten darum, die Aufmerksamkeit der Öffentlichkeit auf sich zu ziehen.“ Der gelbe Journalismus erzeugte empörende Haltungen mit dramatisierten Berichten über die Misshandlung der Kubaner durch die Spanier, die die Amerikaner dazu motivierten, eine militärische Intervention zu unterstützen. |
| Analyse und Argumentation (0-2 Punkte) | 1 Punkt: Es muss erläutert werden, wie oder warum der Standpunkt, der Zweck, die historische Situation oder das Publikum des Dokuments für eine Argumentation relevant sind, die sich mit der Fragestellung für jedes der drei Quellendokumente befasst, und nicht einfach nur angeben 1 Punkt: Muss ein komplexes Verständnis nachweisen, beispielsweise durch die Erläuterung der Nuancen eines Problems durch die Analyse mehrerer Variablen oder durch die Erläuterung relevanter und aufschlussreicher Zusammenhänge innerhalb und über Zeiträume hinweg | „Der Standpunkt des Künstlers ist tatsächlich kritisch gegenüber der amerikanischen Politik des Imperialismus und sieht sie als eine Zeichen des amerikanischen Egos in seiner Überlegenheit und Gier.' |
Beispielfrage für einen langen Aufsatz
Für den langen Aufsatz: Sie müssen zwischen drei Eingabeaufforderungen wählen . Hier ist ein Beispiel für eine mögliche Eingabeaufforderung:
Ihr Aufsatz sollte viele der gleichen Elemente enthalten wie Ihre Antwort auf den DBQ, aber Es liegen keine Dokumente zum Analysieren und Referenzieren vor , sodass Sie weniger Zeit zum Schreiben haben. Der Aufsatz ist Wert 6 Rohpunkte .
Hier erfahren Sie, wie Sie die volle Punktzahl für die obige Beispielfrage erhalten können Bewertungsrichtlinien .
| Rubrik | So erhalten Sie die volle Gutschrift | Beispielantwort |
| These/Claim (0-1 Punkte) | Die Antwort muss eine historisch vertretbare These oder Behauptung darüber enthalten, wie die Ratifizierung der Verfassung der Vereinigten Staaten zu Veränderungen in der Funktion der Bundesregierung im Zeitraum von 1776 bis 1800 geführt hat; Die These oder Behauptung muss entweder einen Hinweis auf die Begründung dieser Behauptung liefern ODER analytische Kategorien des Arguments festlegen | „Die Ratifizierung der Verfassung hat die Funktion des Bundes verändert.“ Regierung, indem sie ihr die Befugnis gab, Steuern zu erheben und eine Armee zu unterhalten.' |
| Kontextualisierung (0-1 Punkte) | Muss einen Kontext genau beschreiben, der für die Art und Weise relevant ist, in der die Ratifizierung der Verfassung der Vereinigten Staaten im Zeitraum von 1776 bis 1800 zu Veränderungen in der Funktion der Bundesregierung führte | „Viele Amerikaner zögerten aufgrund der früheren Erfahrungen der amerikanischen Kolonien unter der mächtigen Herrschaft der britischen Regierung, die Macht und Funktionen der nationalen Regierung auszuweiten.“ Die amerikanischen Kolonien gewöhnten sich in der Zeit, die als heilsame Vernachlässigung bekannt ist, an ein gewisses Maß an politischer Unabhängigkeit. Dies änderte sich nach dem Franzosen- und Indianerkrieg, als die Briten eine Reihe von Steuermaßnahmen einführten, die die Kolonisten als ungerecht betrachteten. Viele Kolonisten betrachteten die Verabschiedung von Gesetzen wie dem Stamp Act und dem Tea Act als Machtmissbrauch, der nach der Unabhängigkeit zu einem vorsichtigen Regierungsansatz führte. |
| Beweise (0-2 Punkte) | Es müssen mindestens zwei konkrete historische Beweisbeispiele verwendet werden, um ein Argument darüber zu untermauern, wie die Ratifizierung der Verfassung der Vereinigten Staaten zu Veränderungen in der Funktion der Bundesregierung im Zeitraum von 1776 bis 1800 geführt hat | „Alexander Hamiltons Argumente in den Federalist Papers waren ein Schlüsselfaktor bei der Ratifizierung der Verfassung und trugen dazu bei, neue und erweiterte Funktionen der Bundesregierung zu rechtfertigen.“ |
| Analyse und Argumentation (0-2 Punkte) | Muss ein komplexes Verständnis nachweisen, beispielsweise durch die Erläuterung der Nuancen eines Problems durch die Analyse mehrerer Variablen oder durch die Erläuterung relevanter und aufschlussreicher Zusammenhänge innerhalb und über Zeiträume hinweg | Bewertung sowohl der föderalistischen Argumente für die Verfassung als auch der antiföderalistischen Argumente dagegen |
Eine der Macken von FDR war, dass er immer von Kopf bis Fuß komplett grün angemalt werden musste, bevor er in der Öffentlichkeit gesehen wurde. Mit dieser Strategie gelang es ihm, über Jahre hinweg erfolgreich zu verhindern, dass Menschen seinen Rollstuhl bemerkten.
Wie wird die AP-US-Geschichtsprüfung bewertet?
Hier gehen wir darauf ein, wie die einzelnen Abschnitte der AP US History-Prüfung bewertet, skaliert und kombiniert werden, um Ihnen Ihre Ergebnisse zu liefern endgültige AP-Punktzahl auf der Skala von 1 bis 5 .
Im Multiple-Choice-Bereich erhalten Sie 1 Rohpunkt für jede Frage, die Sie richtig beantworten; Das bedeutet, dass die maximale Punktzahl, die Sie hier erreichen können, 55 Punkte beträgt. Für falsche Antworten werden keine Punkte abgezogen.
Jede der drei Kurzantwortfragen ist also 3 Punkte wert Es sind 9 Punkte möglich in diesem Abschnitt.
Der DBQ wird gewertet von 7 Punkten und basiert auf den folgenden Kriterien Bewertungsleitfaden :
Zuletzt ist der lange Aufsatz von 6 Rohpunkten und wird anhand der folgenden Kriterien bewertet:
Bei Aufsatzfragen werden Punkte für Fehler abgezogen nur wenn sie die Qualität des vorgebrachten Arguments beeinträchtigen (Mit anderen Worten: Erfinden Sie keine historischen Fakten, um Ihre Argumentation zu stützen.) Grammatische und andere technische Fehler sind kein großes Problem, solange sie den Korrektor nicht daran hindern, den Inhalt Ihres Aufsatzes zu verstehen.
Die Gesamtzahl der Rohpunkte, die Sie beim AP US History-Test verdienen können, beträgt 77:
Rohwerte können konvertiert werden skalierte Punktzahl von 150 . So machen Sie das für jeden Abschnitt:
Addieren Sie abschließend alle Punkte, um Ihren endgültigen skalierten AP-Wert für US-Geschichte zu erhalten! Hier ist ein Diagramm, das Ihnen ungefähr zeigt, wie sich diese skalierten Werte auf die endgültigen AP-Werte übertragen lassen:
| Skalierte Punktzahl | AP-Score | % der Studierenden, die eine Punktzahl erreicht haben (2022) |
| 115-150 | 5 | 10,8 % |
| 90-114 | 4 | 15,6 % |
| 65-89 | 3 | 21,9 % |
| 44-64 | 2 | 23,0 % |
| 0-43 | 1 | 28,8 % |
Quelle: Der College-Vorstand
Ich habe meine besten Schätzungen auf der Grundlage anderer AP-Score-Umrechnungstabellen vorgenommen, da es für US History keine offizielle Online-Umrechnungstabelle für AP-Scores gab. Ihr AP-Lehrer oder Ihr Rezensionsbuch verfügen möglicherweise über ein genaueres System zur Punkteumrechnung, das Sie für offizielle Übungstests verwenden können.
4 wichtige Tipps zum Bestehen der AP-US-Geschichtsprüfung
AP US History ist ein anstrengender Test, der intensives kritisches Denken und analytische Fähigkeiten erfordert. Hier finden Sie einige hilfreiche Tipps, die Sie sich merken sollten, wenn Sie am Prüfungstag gute Ergebnisse erzielen möchten.
#1: Verwechseln Sie genaue Fakten nicht mit richtigen Antworten
Es werden viele Multiple-Choice-Fragen aufgelistet Antworten, die genaue Darstellungen historischer Ereignisse oder Trends sind, aber das nicht direkt auf die gestellte Frage antworten . Seien Sie vorsichtig bei diesen Antworten im Test, damit Sie sie nicht versehentlich den relevanteren Antworten vorziehen.
In der Multiple-Choice-Frage, die ich oben als Beispiel gegeben habe, war eine falsche Antwort „Das Wachstum des internen Sklavenhandels“. Zu dem Zeitpunkt, auf den sich die Frage bezieht, war dies ein echter Trend, aber Da es sich nicht direkt auf die angegebene Passage bezieht, ist es immer noch die falsche Antwort .
Lassen Sie sich von solchen Antwortmöglichkeiten nicht verwirren. Halten Sie sich an die Einzelheiten der Frage und die Ihnen vorgelegten Beweise!
#2: Achten Sie auf Details – lesen Sie Auszüge sorgfältig durch
Der Großteil dieser AP-Prüfung basiert auf historischen Referenzmaterialien, was bedeutet, dass Sie die Fragen nicht richtig beantworten können, wenn Sie sie nicht sorgfältig lesen. Selbst wenn Sie alles über die Geschichte der USA wissen, dient dieses Wissen meist nur dazu, die im Test vorgelegten Beweise in einen Kontext zu setzen. Die spezifischen Details in den Schriften und Bildern werden letztendlich die beste Antwortmöglichkeit offenbaren.
#3: Planen Sie, bevor Sie schreiben
Es ist wichtig, gut organisierte, zielgerichtete Aufsätze zum AP US History-Test zu schreiben. Eine klare These steht zunächst auf der Agenda. Anschließend müssen Sie sicherstellen, dass der Rest Ihres Aufsatzes an Ihre Abschlussarbeit anknüpft und durchgehend relevante Beweise liefert. Wenn Sie mit dem Schreiben eines Aufsatzes beginnen, ohne sich die Zeit zu nehmen, Ihre Gedanken zu ordnen, ist es wahrscheinlicher, dass Sie vom Kern der Frage abschweifen oder vom Thema abschweifen.
Für den DBQ sollten Sie 15 der 60 Minuten damit verbringen, zu planen, wie Sie Ihre Gedanken ordnen und wie Sie die verschiedenen Dokumente als Beweismittel verwenden. Sie werden zwar weniger Zeit für den langen Aufsatz haben, sollten es aber tun Verbringen Sie immer noch etwa fünf Minuten damit, eine kurze Gliederung zu schreiben bevor Sie mit Ihrem endgültigen Entwurf beginnen.
#4: Nutzen Sie externe Beweise mit Bedacht
Es ist eine kluge Idee, zusätzliches Hintergrundwissen in Ihre DBQ- und Long-Essay-Antworten zum AP US History-Test einzubeziehen. Es zeigt, dass Sie den Stoff beherrschen und Themen mit dem verknüpfen können, was Sie im Unterricht gelernt haben, und nicht nur mit dem, was Ihnen in der Frage präsentiert wurde.
Das gesagt, Beziehen Sie kein externes Wissen ein, es sei denn, es untermauert Ihre Argumentation wirklich . Wenn Sie nur beweisen möchten, wie viel Sie wissen, wird Ihr Aufsatz nicht zielgerichtet sein und Sie könnten Punkte verlieren.
Deshalb ist es so wichtig, vorausschauend zu planen. In der Planungsphase können Sie sich Beispiele ausdenken, die zu Ihrer These passen, und diese strategisch in Ihrem Aufsatz platzieren, sodass sie zu Ihrem Standpunkt beitragen.
livecricket.is
Sei weise wie eine Eule. Nicht unbedingt dieses ... es sieht so aus, als hätte es schon vor langer Zeit den Bezug zur Realität verloren .
Fazit: Tolles Ergebnis bei der AP-US-Geschichtsprüfung
Die AP-US-Geschichtsprüfung ist einer der längeren AP-Tests und umfasst vier verschiedene Arten von Fragen: Multiple Choice, kurze Antwort, dokumentenbasierte Frage (DBQ) und langer Aufsatz.
Der rote Faden, der sich durch diesen Test zieht, ist die Betonung der Analyse historischer Beweise und der Anwendung externen Wissens im Kontext. Während Ihres Studiums müssen Sie lernen, die Themen des Kurses mit Ereignissen aus 500 Jahren US-Geschichte zu verbinden.
Hier sind einige Lerntipps, die Sie bei der Vorbereitung auf den AP US History-Test beachten sollten:
Stellen Sie sicher, dass Sie Üben Sie die verschiedenen Arten von Prüfungsfragen mit offizielle Materialien bevor Sie sich hinsetzen, um den eigentlichen Test abzulegen . Wenn Sie sich daran gewöhnen, über Geschichte in einem analytischen, evidenzbasierten Kontext nachzudenken, sollten Sie kein Problem damit haben, eine hohe Punktzahl für US-Geschichte zu erzielen!
Was kommt als nächstes?
Suchen Sie nach weiteren Übungsmaterialien? Schauen Sie sich unseren Artikel über die besten Online-Tests an, mit denen Sie sich auf den AP US History-Test vorbereiten können!
Rezensionsbücher können äußerst hilfreiche Hilfsmittel bei der Vorbereitung auf AP-Prüfungen sein. Wenn Sie sich nicht für eines entscheiden können, werfen Sie einen Blick auf diese Liste der besten Rezensionsbücher für den AP US History-Test.
Haben Sie einige Ihrer Notizen verloren? Gerne nutzen Diese Links zu AP US-Geschichtsnotizen für jeden Abschnitt des Kurses .