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Die besten AP US-Geschichtsnotizen zum Lernen

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Möchten Sie ein paar Notizen, die Ihnen dabei helfen, Ihren AP US-Geschichtsunterricht aufzuschlüsseln? Oder möchten Sie einen historischen Zeitraum auffrischen, an den Sie sich nur schwer erinnern können?

Wir verfügen über detaillierte Notizen, die nach US-Geschichtseinheiten geordnet sind , die mit den neuesten AP US History-Richtlinien arbeiten. Lesen Sie weiter, um Hilfe zu AP US History zu erhalten und zu erfahren, wie Sie sich auf den Test vorbereiten.

Was sind die aktuellen AP-US-Geschichtsrichtlinien?

Der AP-US-Geschichtskurs wurde in den letzten Jahren einigen Überarbeitungen unterzogen.

Zunächst wurde APUSH im Jahr 2015 überarbeitet, um den Schwerpunkt mehr auf die Entwicklung der Fähigkeiten der Schüler zum Verständnis der Geschichte zu legen, als nur auf das Auswendiglernen von Konzepten und Daten. (Dieses Update war umstritten; Sie können lesen Eine Zusammenfassung der Kontroverse finden Sie hier wenn Sie interessiert sind.)

Die Richtlinien zur US-Geschichte waren 2019 erneut überarbeitet um die kompetenzbasierten Anforderungen zu verfeinern, die das College Board vor einigen Jahren eingeführt hat. Wir werden diese neuen Richtlinien für 2019–20 kurz aufschlüsseln, bevor wir uns mit der Chronologie der US-Geschichte und -Notizen befassen.

AP US History hat drei allgemeine Lernziele:

  • Historische Denkfähigkeiten (im Wesentlichen wie Sie analysieren, was Sie lernen)
  • Argumentationsprozesse (historische Denkfähigkeiten)
  • Thematische Lernziele (Themen, nach denen in jedem Abschnitt der AP-US-Geschichte gesucht werden muss)

APUSH ist jetzt auch in neun Einheiten aufgeteilt , die jeweils einem bestimmten Zeitraum entsprechen.

Wir gehen kurz auf die historischen Denkfähigkeiten ein, die Sie in jeder Einheit des folgenden Kurses anwenden werden, damit Sie wissen, worauf Sie achten müssen, wenn Sie sich in die AP US-Geschichtsnotizen vertiefen, die chronologisch nach Einheit/Zeitraum geordnet sind.

Du kannst lesen die vollständige Beschreibung der aktuellen Richtlinien Wenn Sie sich den AP US History-Kursrahmen genauer ansehen möchten.

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Die 6 historischen Denkfähigkeiten für AP US-Geschichte

Das AP-Programm möchte US-amerikanischen Geschichtsstudenten dabei helfen, historische Denkfähigkeiten zu entwickeln, anstatt sie nur eine Reihe von Fakten über einen bestimmten Ort oder eine bestimmte Zeit auswendig zu lernen.

Da AP US History bekanntermaßen dafür bekannt ist, dass die Schüler sich jede Menge Daten, Fakten und Namen merken müssen, zielt der aktuelle Lehrplan darauf ab, Geschichtskompetenzen zu entwickeln, sodass der Kurs nicht hauptsächlich auf dem Auswendiglernen basiert.

Bei jeder APUSH-Prüfungsfrage werden eines oder mehrere dieser kompetenzbasierten Ziele sowie eines oder mehrere der thematischen Ziele geprüft. Behalten Sie diese Fähigkeiten also im Hinterkopf, wenn Sie die chronologischen Notizen durchgehen.

Ihr AP US-Geschichtslehrer sollte mit Ihrer Klasse an diesen Fähigkeiten arbeiten. Ist dies nicht der Fall, empfehlen wir Ihnen, sich ein Vorbereitungsbuch zu besorgen, das die Fähigkeiten im Detail bespricht und Ihnen zeigt, wie Sie sie in den Aufsätzen unter Beweis stellen können.

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Schauen wir uns nun jede dieser Fähigkeiten im Detail an.

Fähigkeit 1: Entwicklungen und Prozesse

Die Studierenden sollen in der Lage sein, wichtige historische Konzepte, Entwicklungen mit bedeutenden historischen Auswirkungen und historische Prozesse zu identifizieren.Ein Beispiel hierfür aus den Einheiten eins und zwei wäre das Erlernen der Gesellschaften der amerikanischen Ureinwohner (und ihrer Funktionsweise) vor dem europäischen Kontakt, des Prozesses der europäischen Kolonisierung und der historischen Auswirkungen dieser Kolonisierung auf die Gesellschaften der amerikanischen Ureinwohner.

Fähigkeit 2: Beschaffung und Situation

Diese Fähigkeit ist Alles dreht sich um das Verständnis historischer Quellen . Die Studierenden sollten in der Lage sein, zwischen primären und sekundären Quellen zu unterscheiden und auch zu erkennen, woher eine Quelle stammt, aus welcher Perspektive sie betrachtet wird, welche Zielgruppe sie anstrebt und welchen Zweck sie verfolgt.

Darüber hinaus sollten die Studierenden lernen, die Zuverlässigkeit einer Quelle zu überprüfen und zu verstehen, wie sich die Perspektive der Quelle darauf auswirkt, wie sie in der historischen Interpretation verwendet werden kann.

Fähigkeit 3: Behauptungen und Beweise in Quellen

Die Studierenden sollen lernen, Argumente in Primär- und Sekundärquellen zu analysieren. Dazu gehört die Identifizierung der Behauptung einer Quelle, die Auswahl ihrer unterstützenden Beweise sowie die Bewertung der Qualität und Überzeugungskraft des Arguments.

Die Studierenden sollen diesen Vorgang auch erklären können , insbesondere beim Vergleich zweier verschiedener Quellen.

Fähigkeit 4: Kontextualisierung

Mit dieser Fähigkeit,Die Studierenden lernen, den Kontext verschiedener historischer Ereignisse, Entwicklungen und Prozesse zu beschreiben und zu analysieren.Noch wichtiger ist, dass die Studierenden verstehen, wie sie ein bestimmtes historisches Ereignis in seinen breiteren historischen Kontext einordnen können. Einheit fünf deckt beispielsweise den allgemeinen Zeitraum ab, in dem der Bürgerkrieg stattfand. Aber der Bürgerkrieg ereignete sich nicht einfach aus dem Nichts. Stattdessen schufen eine Reihe sozialer und politischer Faktoren, darunter der Kompromiss von 1850, sein Scheitern und die Wahlen von 1860, einen Kontext, der den Bürgerkrieg auslöste.

Fähigkeit 5: Verbindungen herstellen

Mithilfe historischer Denkprozesse (auf die wir gleich noch eingehen werden) sollten die Schüler wissen, wie das gehtAnalysieren Sie Muster und stellen Sie Zusammenhänge herzwischen historischen Entwicklungen und Prozessen. Die Studierenden sollten auch in der Lage sein, diese Zusammenhänge und ihre Auswirkungen zu erklären.

Fähigkeit 6: Argumentation

Bei dieser Fähigkeit geht es darum, ein Argument zu entwickeln und zu verteidigen. Die Studierenden sollten wissen, wie sie eine historisch vertretbare Behauptung aufstellen, historische Argumente nutzen, um einen Standpunkt darzulegen, und diesen Standpunkt mit Beweisen untermauern. Die Studierenden lernen außerdem, wie sie ein bestehendes Argument bestätigen, qualifizieren oder modifizieren können.

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Die 3 Argumentationsprozesse für AP US History

Diese Argumentationsprozesse sollen dazu beitragen, den aktuellen kompetenzbasierten Ansatz zur US-Geschichte zu stärken.Diese drei Denkprozesse sind Werkzeuge, mit denen die Schüler lernen, eine historische Denkweise zu entwickelnDadurch können sie sich intellektuell mit historischen Themen auseinandersetzen.

Argumentationsprozess 1: Vergleich

Die Studierenden sollen die Fähigkeit entwickeln, logische und genaue Vergleiche zwischen verschiedenen historischen Entwicklungen, Zeiträumen und Prozessen anzustellen. Dabei geht es darum, Gemeinsamkeiten und Unterschiede herauszuarbeiten, sie zu erklären und sie mit einer größeren historischen Bedeutung zu verbinden.

Argumentationsprozess 2: Kausalität

Mit diesem Denkprozess sollen die Studierenden lernen, die Ursachen und/oder Auswirkungen verschiedener historischer Entwicklungen und Prozesse zu erkennen, zu beschreiben und zu erklären. Dazu gehört die Erklärung des Zusammenhangs zwischen Ereignissen, das Verständnis der Unterschiede zwischen primären und sekundären Ursachen sowie die Beschreibung der kurz- und langfristigen Auswirkungen von Ereignissen.

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Zusätzlich, Die Studierenden sollten in der Lage sein zu erklären, wie ein relevanter Kontext eine historische Entwicklung oder einen historischen Prozess beeinflusst hat und ihre Bedeutung besprechen.

Argumentationsprozess 3: Kontinuität und Wandel

Die Studierenden sollen lernen, Muster der Kontinuität und Veränderung im Laufe der Zeit zu erkennen, zu beschreiben und zu erklären. Außerdem sollten die Studierenden in der Lage sein, die relative historische Bedeutung spezifischer historischer Entwicklungen im Verhältnis zu größeren historischen Mustern, Entwicklungen und/oder Ereignissen zu erklären.

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Haben Sie schon einmal den Satz „den Wald vor lauter Bäumen vermissen“ gehört? Das Gleiche gilt auch hier: Das AP-Programm möchte nicht, dass Sie sich eine Reihe von Jahren und Namen merken, ohne deren größere Bedeutung zu verstehen.

Die 8 thematischen Lernziele für AP US-Geschichte

Über die grundlegenden Fakten der US-Geschichte und umfassenden historischen Denkfähigkeiten hinaus möchte das AP-Programm Ihnen ein umfassenderes Verständnis wichtiger Themen und Entwicklungen in der amerikanischen Geschichte vermitteln, genau wie Sie es in einem College-Kurs tun würden.

Ziel ist es, diese Themen zwischen verschiedenen Perioden der US-Geschichte zu verbinden und sie in einem Aufsatz diskutieren zu können.

Wenn wir uns mit der Konzeptskizze befassen, die APUSH nach Zeiträumen/Einheiten aufschlüsselt und wo wir auf Notizen verweisen, Denken Sie über diese Themen nach und prüfen Sie, ob Sie sie mit den Gliederungsnotizen verbinden können . Dies sind wichtige Themen, die Sie während Ihres gesamten AP-US-Geschichtsstudiums verfolgen sollten! Hier können Sie auch genau sehen, wie jedes Thema in jeder Einheit verwendet wird Kurzer Kursüberblick .

    Thema 1: Amerikanische und nationale Identität (NAT):Wie und warum sich Definitionen amerikanischer und nationaler Identität und Werte entwickelt haben, einschließlich Staatsbürgerschaft, Konstitutionalismus, Außenpolitik, Assimilation und amerikanischer Exzeptionalismus
    Thema 2: Arbeit, Austausch und Technologie (WXT):Die Faktoren hinter der Entwicklung wirtschaftlicher Austauschsysteme, insbesondere die Rolle von Technologie, Wirtschaftsmärkten und Regierung
    Thema 3: Geographie und Umwelt (GEO):Die Rolle der Geographie und sowohl der natürlichen als auch der vom Menschen geschaffenen Umwelt auf die sozialen und politischen Entwicklungen in den späteren Vereinigten Staaten
    Thema 4: Migration und Siedlung (MIG):Warum und wie sich die verschiedenen Menschen, die in die und innerhalb der Vereinigten Staaten zogen, an ihre neuen sozialen und physischen Umgebungen angepasst und diese verändert haben
    Thema 5: Politik und Macht (PCE):Wie verschiedene soziale und politische Gruppen die Gesellschaft und Regierung in den Vereinigten Staaten beeinflusst haben und wie sich politische Überzeugungen und Institutionen im Laufe der Zeit verändert haben
    Thema 6: Amerika in der Welt (WOR):Die Interaktionen zwischen Nationen, die die nordamerikanische Geschichte von der Kolonialzeit bis in unsere heutige Zeit beeinflusst haben, sowie der Einfluss der Vereinigten Staaten auf das Weltgeschehen
    Thema 7: Amerikanische und regionale Kultur (ARC):Wie und warum sich nationale, regionale und Gruppenkulturen entwickelt und verändert haben und wie Kultur die Regierungspolitik und die Wirtschaft geprägt hat
    Thema 8: Soziale Strukturen (SOC):Wie und warum sich soziale Organisationssysteme entwickeln und verändern sowie welche Auswirkungen diese Systeme auf die Gesellschaft insgesamt haben

AP US-Geschichtsnotizen nach Einheit und Zeitraum

Der AP US-Geschichtskurs ist nach Einheiten oder chronologischen Zeiträumen organisiert sowie die oben besprochenen historischen Fähigkeiten und Themen. Mit anderen Worten: Dies ist Ihre grundlegende „Zuerst geschah A, dann B, dann C“-Struktur, die Sie wahrscheinlich aus vergangenen Geschichtsstunden kennen, sowie die spezifischen Daten, Namen und Ereignisse der Geschichte.

Schließlich würde ein großartiger Aufsatz über die Entwicklung der Demokratie in Amerika geschwächt, wenn man nicht wüsste, in welchem ​​Jahr die Verfassung ratifiziert wurde!

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Das war übrigens im Jahr 1788.

Also ja, Chronologie ist die einfachste Art, über Geschichte nachzudenken. Aber denken Sie daran, über die acht Themen nachzudenken und zu versuchen, sie mit den grundlegenden Fakten zu verbinden, die Sie lernen.

Wenn Sie beispielsweise über eine Sezession nachdenken, sollten Sie wissen, wann die Südstaaten sich abgespalten haben (1860 und 1861). Sie könnten aber auch das Thema „Amerikanische und regionale Kultur“ verbinden, um zu erklären, warum : „Der Glaube an eine ausgeprägt südländische Lebensweise und die Weigerung, diese aufzugeben, trieben die Südstaaten zur Abspaltung.“

Kurz gesagt, das Verständnis der übergreifenden Themen wird Ihnen helfen, ein umfassenderes Verständnis der Namen und Daten zu erlangen, die Sie lernen. Darüber hinaus wird die Fähigkeit, darüber zu schreiben, Ihre Aufsätze von gut zu großartig machen.

Die folgenden Kapitelumrisse stammen von AP-Studiennotizen . Die Quelle ist Der amerikanische Festzug , einer der Die besten AP US-Geschichtslehrbücher . Die Zeiträume stimmen nicht immer genau mit den Richtlinien von AP überein, was auf die meisten Lehrbücher zutrifft (es gibt nur wenige, die ausschließlich für APUSH geschrieben wurden). Aber wir haben die Umrisse so organisiert, dass sie größtenteils mit den Einheiten und der Aufteilung der Zeitleiste der AP US History übereinstimmen.

Ob Sie verwenden Der amerikanische Festzug Ob nicht, diese Gliederungen sollen Ihnen nützliche Übersichten liefern, die Ihnen beim Lernen im Laufe des Jahres oder im Vorfeld der AP-Prüfung im Mai helfen können.

Einheit 1: 1491–1607 (4–6 % der Prüfung)

Einheit 2: 1607–1754 (6–8 % der Prüfung)

Einheit 3: 1754–1800 (10–17 % der Prüfung)

Einheit 4: 1800–1848 (10–17 % der Prüfung)

Einheit 5: 1844–1877 (10–17 % der Prüfung)

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Einheit 6: 1865–1898 (10–17 % der Prüfung)

Einheit 7: 1890–1945 (10–17 % der Prüfung)

Einheit 8: 1945–1980 (10–17 % der Prüfung)

Einheit 9: 1980 – heute (4–6 % der Prüfung)

Beachten Sie, dass die Kapitel des Lehrbuchs liegen ungefähr innerhalb der APUSH-Richtlinien für Chronologie in Bezug auf die Zeit, die für jede Periode aufgewendet wird.

Alle vom College Board genehmigten US-amerikanischen Geschichtslehrbücher (Ihr Klassenlehrbuch sollte eines davon sein!) werden alle chronologischen Themen gut abdecken. Wenn Sie also Kapitelführer oder Notizen aus Ihrer eigenen APUSH-Klasse haben, können Sie das (und sollten es auf jeden Fall tun!). ) verwenden Sie diese ebenfalls.

Das Durchlesen Ihrer eigenen Notizen und der Notizen, die wir hier eingefügt haben, kann Ihnen bei Ihrer Vorbereitung sowohl auf die Präsenzprüfungen als auch auf die große Abschlussprüfung im Mai sehr hilfreich sein. Aber Notizen sind nicht das Einzige, was Sie zum Lernen verwenden können ! Es gibt auch jede Menge Videos und Übungsquiz, die Ihnen dabei helfen, Ihre Prüfung zu bestehen. Sie können damit beginnen, sich unseren Leitfaden für AP-US-Geschichtsquizze anzusehen, damit Sie Ihre Fähigkeiten testen können.

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Was kommt als nächstes?

Suchen Sie nach weiteren APUSH-Ressourcen? Schau dir das an Überblick über die Prüfung , unser fachkundiger AP US History Review Guide und eine Liste von jede verfügbare AP US History-Übungsprüfung .

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