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Auch wenn die englische Sprache komplex ist, testet ACT English eine Reihe spezifischer Grammatikregeln. Darüber hinaus werden diese Regeln immer wieder auf die gleiche Weise getestet.

In diesem vollständigen Leitfaden haben wir die umfassende Liste der ACT-Englisch-Grammatikregeln zusammengestellt, die Sie kennen müssen, um den ACT-Englisch-Abschnitt zu meistern. Wenn Sie alle diese Regeln beherrschen und sie mit realistischen ACT-Fragen üben, haben Sie im Englischteil einen großen Vorteil.

Im Gegensatz zu anderen Leitfäden geben wir Ihnen viele Beispiele, die Ihnen helfen zu verstehen, wie Grammatikregeln im ACT angezeigt werden. Schließlich müssen Sie das ACT-Format beherrschen, um beim ACT erfolgreich zu sein.

Schneller Überblick

Die im ACT getesteten englischen Regeln können in zwei Kategorien eingeteilt werden: Verwendung Und Rhetorik .

Nutzungskompetenzen sind sogenannte „Grammatikregeln“, wie z. B. Interpunktion, Subjekt-/Verb-Übereinstimmung und Zeitformen der Verben.

Rhetorische Fähigkeiten haben mit Stil, Organisation und Schreiblogik zu tun. Sie müssen wissen, wie Sie Sätze in einem Absatz organisieren, zwei Ideen logisch miteinander verbinden und Absätze aneinanderreihen.

Wir beginnen zunächst mit den Fertigkeiten im Gebrauch und gehen dann zu den rhetorischen Fertigkeiten über.

NUTZUNGSFÄHIGKEITEN

Bei den Anwendungsfragen geht es vor allem um Grammatik und Zeichensetzung – was wir im Allgemeinen als korrektes Englisch bezeichnen.

Interpunktion

Das ACT testet nur sehr spezifische Verwendungen bestimmter Zeichensetzungsarten. Diese Regeln, und nur diese Regeln, werden im Folgenden detailliert beschrieben.

Kommas

Verwenden Sie Kommas, um Wörter und Wortgruppen in einer einfachen Folge von drei oder mehr Elementen zu trennen.

Wir hatten Kaffee, Käse, Cracker und Weintrauben.

Verwenden Sie ein Komma, um zwei Adjektive zu trennen, wenn die Adjektive austauschbar sind.

Es war ein lebendiges, massives Gemälde.

Wenn Sie einen Satz mit einem abhängigen Satz beginnen, verwenden Sie danach ein Komma.

Wann Jim lernte für sein Chemiequiz in der Bibliothek, es war sehr ruhig.

Verwenden Sie Kommas, um nicht wesentliche Satzteile hervorzuheben.

Die Frau,Ich wusste, dass es spät war, eilte nach Hause.

Apostrophe

Apostrophe werden im ACT auf zwei Arten verwendet: um Besitz anzuzeigen und um Kontraktionen zu erzeugen. Viele der Probleme mit Apostrophen werden weiter unten mit der Fertigkeit „Wortwahl“ getestet.

So bilden Sie Possessive von Substantiven:

Lauras Hut

Das Spielzeug der Kinder

Die Blätter des Baumes

Notiere dass der Singular Possessiv Laura's hat das Apostroph vor dem S , während Plural Possessiv Kinder haben das Apostroph nach dem S .

So erstellen Sie Kontraktionen (zeigen Sie das Weglassen von Buchstaben):

Da ist ein Clown.

Du würdest es lieben.

Wer ist da?

Doppelpunkte

Verwenden Sie einen Doppelpunkt nach einem unabhängigen Satz, wenn darauf eine Liste, ein Zitat, ein Appativ oder eine andere Idee folgt, die in direktem Zusammenhang mit dem unabhängigen Satz steht.

Die Abstimmung war einstimmig: Der ältere Kandidat hatte gewonnen.

Semikolons

Verwenden Sie ein Semikolon, um zwei unabhängige Sätze zu verbinden, wenn der zweite Satz den ersten wiedergibt oder wenn die beiden Sätze den gleichen Schwerpunkt haben.

Ich bin mir nicht sicher, wie ich dorthin komme; Lass uns den Weg finden.

Verwenden Sie ein Semikolon, um zwei unabhängige Sätze zu verbinden, wenn der zweite Satz mit einem Konjunktivadverb beginnt ( jedoch, also usw .) oder ein Übergang ( tatsächlich zum Beispiel usw.).

Der Keller ist gruselig; Daher gehe ich dort nicht alleine hin.

Striche

Bindestriche werden verwendet, um den in Bindestrichen eingeschlossenen Inhalt oder den Inhalt, der auf einen Bindestrich folgt, hervorzuheben oder hervorzuheben. Bindestriche betonen diesen Inhalt stärker als Klammern.

Als der Verlag alle 124 Fehler entdeckte, rief er die Bücher sofort zurück.

Satzzeichen beenden

Verwenden Sie am Ende eines Satzes einen Punkt, der eine Aussage macht.

Er wird es noch einmal versuchen.

Linux-Ausführungsbefehl

Verwenden Sie nach direkten Fragen ein Fragezeichen.

Wo sind wir?

Verwenden Sie (selten) ein Ausrufezeichen am Ende eines Satzes, um starke Emotionen auszudrücken.

Hör auf!

Pronomen

Ein Pronomen ist ein Substantiv, das für ein anderes Substantiv stehen kann. Beispielsweise kann das Pronomen „sie“ für „die Frau“ oder „Königin Elisabeth“ stehen. Aber im Gegensatz zu Substantiven ändern Pronomen ihre Form, wenn sie auf unterschiedliche Weise verwendet werden. Auf diese Weise werden Pronomen im ACT getestet.

Subjekt- vs. Objektpronomen

Substantive können im Verhältnis zu Verben Subjekte oder Objekte sein. Subjekte „tun“ Verben und Objekte werden mit Verben „gemacht“: ein Hund (das Subjektnomen) jagt (das Verb) seinen Schwanz (das Objektnomen).

Regelmäßige Substantive wie Hund oder Schwanz ändern sich nicht, je nachdem, ob es sich um Subjekte oder Objekte handelt, die meisten Pronomen jedoch schon. Beispielsweise ist in der Phrase „sie mag ihn“ die Frau das Subjekt, also auch das Pronomen sie ; In der Phrase „er mag sie“ ist die Frau das Objekt, ebenso wie das Pronomen ihr .

Beispiele

Fehler: Mich und meine Eltern aßen zu Abend.

Korrigiert: Meine Eltern und ICH Abendessen gegessen.

Fehler: Die Touristen fragten meine Freunde und ICH für Wegbeschreibungen.

Korrigiert: Die Touristen fragten meine Freunde und Mich für Wegbeschreibungen.

Fehler: Die Pfadfinderinnen haben Kekse an meine Schwester verkauft und ICH .

Korrigiert: Die Pfadfinderinnen verkauften Kekse an meine Schwester und Mich .

Beachten Sie oben, dass in allen Beispielen das fehlerhafte Pronomen mit einem anderen Substantiv gepaart wird. Auf diese Weise testen die schwierigeren ACT-Pronomenfragen diese Fähigkeit fast immer.

Das vs. Wer

Dieses Konzept ist einfach: WHO ist das Pronomen für eine Person oder Personen, und Das ist das Pronomen für alles andere.

Beispiele

Fehler: DerTrainerist die PersonDasist für den Zeitplan des Teams verantwortlich.

Korrigiert: DieTrainerist die PersonWHOist für den Zeitplan des Teams verantwortlich.

Fehler: Der Elefant ist das TierWHObittet um die meisten Leckereien.

Korrigiert: Der Elefant ist das TierDasbittet um die meisten Leckereien.

Fehler: Das Unternehmen istWHObesitzt dieses Land.

Korrigiert: Das Unternehmen istWasbesitzt dieses Land.

Pronomenvereinbarung

Wenn wir Pronomen mehr als einmal in einem Satz verwenden, müssen wir durchgehend die gleiche Perspektive verwenden.

Beispiele

Fehler: Wenneine Personmöchte im Unternehmensleben erfolgreich sein,du hastdie Spielregeln kennen.

Korrigiert: Wenn eine Person im Unternehmensleben erfolgreich sein möchte,Sie hatdie Spielregeln kennen.

Fehler:Allesollte machenihreeigene Entscheidung.

Korrigiert:Allesollte machenseineigene Entscheidung.

Fehler:Jeder Studentmuss hart lernen, wennSie wollengute Noten.

Korrigiert:Jeder Studentmuss hart lernen, wennSie willgute Noten.

Hinweis: Im zweiten Beispiel liegt der Fehler darin, dass „ihr“ häufig ein Substantiv im Singular bedeutet (jeder); Während dies in der Alltagssprache verwendet wird, wird die Verwendung von „ihr“ als Possessivpronomen für eine einzelne Person im ACT formal nicht als grammatikalisch korrekt akzeptiert. Diese Singular-Substantive, die im Plural erscheinen (wie „niemand“, „jemand“ und „jede Person“) sowie „ihr“ anstelle des Singulars „er“ oder „sein“, werden oft in den schwierigsten Pronomenfragen getestet.

Mehrdeutige Referenz

Wo immer ein Pronomen steht, sollte klar sein, wofür das Pronomen steht.

Beispiele

Fehler: Ethel hat Lucy das erzähltihrKuchen war wunderbar.

Korrigiert: Ethel hat das Lucy erzähltLucysKuchen war wunderbar.

Fehler: Die von den Zeitarbeitern zusammengestellten Dateien waren nicht in Ordnung, daher haben wir sie gesendetihnenzurück zum Hauptbüro.

Korrigiert: Die von den Zeitarbeitern zusammengestellten Dateien waren nicht in Ordnung, daher haben wir sie gesendetdie Dateienzurück zum Hauptbüro.

Fehler: Sobald Nora und Elise bei ihren Ehemännern wohnen,Siekonvertieren müssenihreArten zu leben.

Korrigiert: Sobald Nora und Elise zu ihren Ehemännern ziehen,die Ehemännerkonvertieren müssenihre Frauen'Arten zu leben.

Verbformen: Zeitform und Übereinstimmung

Bei den im ACT getesteten Verben gibt es zwei Hauptprobleme: Verbform und Subjekt-Verb-Übereinstimmung. Das Subjekt ist das Substantiv, das das Verb „macht“ (unten ist das Subjekt der Sätze). Sie .)

Zeitform

Es gibt sechs grundlegende Verbformen, zwei für jeden Zeitraum:

• Präsens: Sie singen.
• Abgeschlossene Gegenwart: Sie haben gesungen.

• Präteritum: Sie sangen.
• Plusquamperfekt: Sie hatten gesungen.

• Zukunft: Sie werden singen.
• Zukunft perfekt: Sie werden gesungen haben.

Alle diese Zeitformen entstehen aus drei Formen von „singen“: singen (gegenwärtig), gesungen (Vergangenheit) und gesungen (Partizip Perfekt). Wie Sie sehen können, werden einige der korrekten Verbformen durch das Hinzufügen von Formen der Wörter „have“ und „do“ erstellt. Die Idee besteht darin, Verben in einem einzigen Satz innerhalb derselben Zeitspanne beizubehalten.

Beispiele

Fehler: Der Jungebeharrtedass erhat bezahltfür die Schokoriegel.

Korrigiert: Der Jungebeharrte (Vergangenheit) dass erhatte bezahlt (Plusquamperfekt) für die Schokoriegel.

Fehler: Der ArztempfohlenBettruhe für den Patienten, derleidetvon einer schlimmen Erkältung.

Korrigiert: Der Arztempfohlen( Vergangenheit ) Bettruhe für den Patienten, dergelitten( Vergangenheit ) von einer schlimmen Erkältung.

Fehler: Ierzählter, dass erdürfenKommen Sie jederzeit vorbei und ichWillehelfe ihm gerne weiter.

Korrigiert: Ierzählt( Vergangenheit ) ihn, dass erkönnte( Vergangenheit ) jederzeit vorbeikommen und ichwürde( Vergangenheit ) helfen ihm gerne weiter.

Subjekt Verb Vereinbarung

Substantive und Verben sind beide Wortarten mit Numerus: Sie werden unterschiedlich geschrieben, wenn sie sich auf nur eine Sache oder mehrere Dinge beziehen. Die Subjekt-/Verb-Übereinstimmung bedeutet genau das das Substantiv und das Verb haben die gleiche Zahl (Singular oder Plural) . Zum Beispiel einsHund renntschnell, aber zweiHunde laufenschnell.

Beispiele

Passende Subjekte und Verben sind unterstrichen, während Verben, die nicht zu den Subjekten passen, fett dargestellt sind.

Fehler: DerKlimain diesen Städten Sind unangenehm feucht.

Korrigiert: DieKlima( Singular ) in diesen StädtenIst( Singular ) unangenehm feucht

arp – ein Befehl

Fehler: Da War ARatte und drei Eimer Tünchein der Ecke des Kellers.

Korrigiert: Dawar( Plural ) ARatte und drei Eimer Tünche( Plural ) in der Ecke des Kellers.

Fehler: Frau Russell versucht draußen ein Buch zu lesen, aber aSchwarmvon Fliegen halten lenkte sie ab.

Korrigiert: Frau Russell versucht draußen ein Buch zu lesen, aber aSchwarm( Singular ) von Fliegenhält( Singular ) lenkte sie ab.

Vergleiche

Diese sind ziemlich einfach. Vergleiche zwischen Zwei Dinge werden durch die Konstruktion gebildet ' x ist mehr/weniger [Adjektiv]/[Adjektiv]-äh als y. ' Zum Beispiel, Rechnungist freundlicher alsLouis.

Vergleiche zwischen drei oder mehr Dinge, Jedoch , werden durch die Konstruktion 'x is' gebildet das [Adjektiv]/[Adjektiv]-est der [Dinge].' Zum Beispiel, Lucywar der geschicktesteSchüler in der Klasse oder Der Gepardist am schnellstenLand-Tier.

Der ACT testet diese Fähigkeit, indem er die Vergleichstypen nicht zusammenpasst:

Beispiele

Fehler: Zwischen Schmetterlingen und Spinnen , Menschen bewundern Schmetterlingeam meisten.

Korrigiert: Zwischen Schmetterlingen und Spinnen , Menschen bewundern Schmetterlingemehr.

Fehler: Geparden sind dasSchnelleraller Landsäugetiere.

Korrigiert: Geparden sind dieam schnellstenaller Landsäugetiere.

Fehler: Nationalisten denken, dass ihrer der istbesserNation aller.

Korrigiert: Nationalisten denken, dass ihres das seiam bestenNation aller.

Wortwahl

Bei diesen Fragen geht es um häufig verwechselte Wörter. Merken Sie sich einfach, was was ist.

Es ist vs. Es ist

Es ist Kurzform für es ist oder es hat .

Es ist zu spät.

Es ist zeigt Besitz, wie sein Und ihr .

Diese sindes istFußabdrücke.

Ihr vs. Da vs. Sie sind

Dort bezieht sich auf einen Ort.

Dortist ein Terrarium im ersten Gebäude; es ist vorbeiDort.

Sie sind ist eine Kontraktion von sie sind .

Sie sindnicht in diesem Gebäude.

Ihre ist das Possessivpronomen.

IhreDas Haus liegt in der nächsten Straße.

Zu vs. Zu vs. Zwei

Zwei ist eine Zahl.

Es gabzweiBücher auf dem Tisch.

Zu bedeutet „mehr als genug“ und „auch“.

Nachdem wir unser Abendessen kostenlos bekommen hatten, gaben sie es unszuviel Eis zum Nachtisch,zu!'

Zu zeigt Richtung und Aktion an.

Wir gehenZuder ParkZuBasketball spielen.

Dann vs. Als

Dann ist hauptsächlich ein Adverb, das oft verwendet wird, um Handlungen zeitlich einzuordnen.

Das warDann; das ist jetzt.

Als ist eine Konjunktion, die hauptsächlich für Vergleiche verwendet wird.

Shaq ist WerkstattalsKobe.

„Might Have“ vs. „Might Of“

„Vielleicht“ ist richtig. „Might of“ ist es nicht.

Siekönnte habenverloren gegangen.

Redewendungen

Redewendungen sind Ausdrücke, die etwas anderes bedeuten als die tatsächlich verwendeten Wörter, wie „Regen auf Katzen und Hunde“ oder „Kick the Bucket“. Aber im Englischen gibt es auch kurze Phrasen, die aus Wörtern bestehen, die immer zusammenpassen, und diese werden auch im ACT getestet.

Beispiele

Fehler: Mariastolperte hineinihr altes Schaukelpferd in der Garage.

Korrigiert: Mariaüber etwas stolpernihr altes Schaukelpferd in der Garage.

Fehler: Laute WachhundehaltenEinbrecherin der Bucht.

Korrigiert: Laute WachhundehaltenEinbrecherin Schach.

Fehler: Arturo und ichgeschah fürTreffen Sie sich in der Bibliothek.

Korrigiert: Arturo und ichist passiertTreffen Sie sich in der Bibliothek.

Verbale Phrasen

Der ACT liebt besonders eine Art von Redewendung: verbale Phrasen, bei denen es sich um Verb- und Präpositionspaare handelt. Sie möchten immer wissen, ob Sie wissen, welche Präposition die richtige ist, wie in den falschen Sätzen unten.

Beispiele

Fehler: Die Show warfolgte weiterJahr wieder.

Korrigiert: Die Show wargefolgt vonJahr wieder.

Fehler: Das ist sieverantwortlich fürgibt ihre Bibliotheksbücher zurück.

Korrigiert: Das ist sieverantwortlich fürgibt ihre Bibliotheksbücher zurück.

Fehler: Man sollteunterlassenSMS während der Fahrt schreiben.

Korrigiert: Man sollteunterlassenSMS während der Fahrt schreiben.

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Satzfragmente und Folgesätze

Sätze bestehen aus Wortgruppen, die als Nebensätze bezeichnet werden. Es gibt zwei Arten von Klauseln: unabhängig (kann ein vollständiger Satz sein) und abhängig (muss an einen unabhängigen Satz angehängt werden, um einen vollständigen Satz zu bilden).

Eine unabhängige Klausel hat a Subjekt-Verb-Paar und beginnt nicht mit einem Wort oder einer Phrase, die die Klausel abhängig macht, wie etwa „when“ oder „because“ (wie in Beispiel 3 unten).

In den folgenden Beispielen sind die Subjekte unterstrichen und die Verben fett gedruckt.

Ein Satzfragment ist ein Satz, der aus weniger als einem unabhängigen Satz besteht. Um das Problem zu beheben, fügen wir eine unabhängige Klausel hinzu.

Beispiele

Fragment: Wie Elektro-, Chemie- und Wirtschaftsingenieurwesen.

Korrigiert: Da Sind viele MINT-Berufe, wie Elektro-, Chemie- und Wirtschaftsingenieurwesen.

Fragment: Die Rettung ihres Teams zu einem Zeitpunkt, als sie sie brauchten.

Korrigiert: DieTormann war sparen ihr Team zu einer Zeit, als sie sie brauchten.

Fragment: Weil das, das ich jetzt habe, nicht so gut funktioniert.

Korrigiert:ICH brauchen ein neuer Mitbewohner, weilder EineIch habe jetzt klappt nicht zu gut.

Ein Folgesatz besteht aus mehreren unabhängigen Sätzen, die nur durch ein Komma oder überhaupt keine Interpunktion verbunden sind. Es kann mit einem Komma und einer Konjunktion (Beispiel 1 unten), einem verbindenden Wort wie, festgelegt werden Und oder Weil (Beispiel 2 unten) oder ein Semikolon (Beispiel 3 unten).

Beispiele

Folgesatz: Mein liebstes Mittelmeerverbreiten Ist HummusEs Ist sehr Knoblauchig.

Korrigiert: Mein liebstes Mittelmeerverbreiten Ist Hummus, wieEs Ist sehr Knoblauchig.

Folgesatz:ICH gehetzt raus in den Laden,ICH hatte keine Milch mehr übrig.

Korrigiert:ICH gehetzt raus in den Laden, weilICH hatte keine Milch mehr übrig.

Folgesatz:Maria Likes Hundesie hat ein Beagle.

Korrigiert:Maria Likes Hunde;sie hat ein Beagle.

Parallelbau

Parallelkonstruktion bedeutet, dass wir eine Liste von Dingen alle auf die gleiche Weise präsentieren. Wenn beispielsweise zwei Dinge in einer Liste Adverbien sind, sollte das dritte auch ein Adverb sein. Wenn zwei Dinge in einer Liste „zu [Verb]“ lauten, sollte das andere auch die Form „zu [Verb]“ haben. Um das Problem zu beheben, formulieren wir einfach alle Elemente in der Liste auf die gleiche Weise.

Beispiele

Fehler: Das Paar kaufte die Konzertkarten, kam im Theater an undmachten sich auf die Suche nach ihren Plätzen.

Korrigiert: Das Paar kaufte die Konzertkarten, kam im Theater an undhaben ihre Plätze gefunden.

Fehler: Der Hirsch bewegte sich vorsichtig, leise undauf eine Weise, die langsam war.

Korrigiert: Der Hirsch bewegte sich vorsichtig, leise undlangsam.

Fehler: Das Schälen von Haselnüssen erfordert Geschick, Geduld unddie Fähigkeit durchzuhalten.

Korrigiert: Das Schälen von Haselnüssen erfordert Geschick, Geduld undAusdauer.

Fehlerhafte Modifikatoren

Ein Modifikator ist ein Wort oder eine Phrase, die etwas beschreibt (auch bekannt als „modifiziert“). Es gibt zwei Arten von Modifikatorproblemen, die im ACT getestet wurden: baumelnde Modifikatoren Und falsch platzierte Modifikatoren.

Baumelnder Modifikator

Ein Dangling-Modifikator ist ein Modifikator, der einen Satz beginnt, hinter dem ein Komma steht und bei dem das Substantiv, das er beschreibt, NICHT nach dem Komma steht. Im ersten Beispiel unten lautet der Modifikator beispielsweise „Beschichtung des Gehwegs“ und beschreibt den Schnee. Da „wir“ das erste Wort nach dem Komma und nicht „Schnee“ ist, ist „Beschichtung des Bürgersteigs“ ein hängender Modifikator. Modifikatoren sind unterstrichen, während geänderte Substantive fett gedruckt sind.

Beispiele

Fehler:Beschichtung des Gehwegs, Wir stapfte durch den schweren Schnee.

Korrigiert: Wir stapften durch das Schwere Schnee Beschichtung des Gehwegs.

Fehler:Lang und verworren, Es Es war schwierig, die Haare des Kindes zu kämmen.

Größe des Vektors c++

Korrigiert:Lang und verworren, die Haare des Kindes war schwer zu kämmen.

Fehler:Erschöpft und schwach, die Uniformen der Soldaten waren mit Frost bedeckt.

Korrigiert:Erschöpft und schwach, die Soldaten waren mit Frost bedeckt.

Modifikator falsch platziert

Ein falsch platzierter Modifikator ist ein Modifikator, der dem, was er beschreibt, nicht nahe genug kommt, es sieht also so aus, als würde es das Falsche beschreiben. Im ersten Beispiel unten scheint beispielsweise der Modifikator „auf dem Verkaufsregal“ zu beschreiben, wie die Jacke passt Gestell , was nicht richtig ist. Um dies zu korrigieren, verschieben wir den Modifikator näher an das Substantiv, das er beschreibt.

Beispiele

Fehler: Die Jacke war zu kleinauf dem Verkaufsregal.

Korrigiert: Die Jackeauf dem Verkaufsregalwar zu klein.

Fehler: Ray trug zum Vorstellungsgespräch sein Hemd mit einem Kragen,das mit Senf befleckt war.

Korrigiert: Ray trug sein Hemd mit einem Kragen,der mit Senf befleckt war,zum Vorstellungsgespräch.

Fehler: Sie hat Brownies an Kinder verteiltin Folie verpackt.

Korrigiert: Sie hat Brownies verteiltin Folie verpacktfür Kinder.

RHETORISCHE FÄHIGKEITEN

Wir werden nun die rhetorischen Fähigkeiten behandeln, die Sie für ACT English benötigen. Wo sich die Verwendungsfähigkeiten tendenziell auf kleinere Teilteile eines Satzes konzentrieren, Rhetorische Fähigkeiten Erweitern Sie den Spielraum, um zu berücksichtigen, wie Sätze aufgebaut sind und wie Sätze zusammenpassen.

Relevanz

Diese Fähigkeit entscheidet darüber, worum es in der Passage geht und ob ein bestimmtes Detail in diese Kategorie gehört oder nicht. Welche Sätze sind im folgenden Absatz gegebenenfalls irrelevant?

[1] Mein Onkel erklärte mir, dass der Bonsai-Anbau ein Teil der Kultur unserer Vorfahren sei, der mich mein ganzes Leben lang begleiten könne. [2] Er sagte, dass Bonsai, die so alt wie Hoshi waren, nicht viel Pflege brauchten, aber er würde mir beibringen, was ich wissen musste. [3] Er fügte hinzu, dass ich alles Notwendige für Hoshis Pflege problemlos in meinem Schlafsaal erledigen könne. [4] Es ist lustig zu denken, dass Hoshi älter ist als meine Urgroßeltern. Bonsai werden aus Teilen normalgroßer Bäume gezogen, die durch Beschneiden und Einpflanzen in kleine Töpfe klein gehalten werden. [5] Sie gedeihen bei nur teilweiser Sonneneinstrahlung, müssen aber mehrmals im Jahr beschnitten und bei Temperaturen gehalten werden, die das ganze Jahr über deutlich über dem Gefrierpunkt bleiben. [6] Auch Bonsai müssen sorgfältig gegossen werden, und besonders Hoshi muss im Sommer draußen leben, um das beste Licht zu bekommen, und im Winter wegen der Kälte drinnen.

Wenn Sie sagen, dass Satz 4 irrelevant ist, haben Sie Recht. In dem Absatz dreht sich alles um Bonsai Anbau , und in Satz 4 geht es darum Alter von Bonsai-Bäumen.

Absicht des Autors

Für diese Fähigkeit müssen wir in der Lage sein, das Thema, den Standpunkt oder das Ziel der Autorin und die Art und Weise, wie sie es erreicht, zu identifizieren.

Was meint der Autor im obigen Absatz? Die richtige Antwort lautet etwa so: „Die Idee von Ra zeigt, dass Menschen Objekte personifizieren, von denen sie abhängig sind.“

Organisation: Übergangslogik

Der ACT möchte unsere Fähigkeit testen, innerhalb eines Satzes, eines Absatzes oder eines ganzen Aufsatzes zwischen Ideen zu wechseln.

Beispiele

Fehler: Während der gesamten High School waren wir unzertrennlich;Jedoch, sogar unsere Eltern wurden schließlich Freunde.

Korrigiert: Während der gesamten High School waren wir unzertrennlich;Tatsächlich, sogar unsere Eltern wurden schließlich Freunde.

Fehler: Das Gemälde ist ein faszinierendes Werk, weil es durch die Darstellung von Frauen auf so neuartige Weise sowohl die Darstellungskunst als auch traditionelle Vorstellungen von Weiblichkeit in Frage stellt.dennochDie meisten Kritiker sind sich einig, dass es sich um ein bahnbrechendes Werk in der Entwicklung des Kubismus und der modernen Kunst insgesamt handelt.

Korrigiert: Das Gemälde ist ein faszinierendes Werk, weil es durch die Darstellung von Frauen auf solch neuartige Weise sowohl gegenständliche Kunst als auch traditionelle Vorstellungen von Weiblichkeit in Frage stellt.In der TatDie meisten Kritiker sind sich einig, dass es sich um ein bahnbrechendes Werk in der Entwicklung des Kubismus und der modernen Kunst insgesamt handelt.

Organisation: Makrologik

Makrologik ist die Fähigkeit, die Teile eines Aufsatzes in die richtige Reihenfolge zu bringen. Glücklicherweise gibt es im ACT jede Menge Hinweise darauf, in welcher Reihenfolge Sätze und Absätze stehen sollten. Erkennen Sie den/die unpassenden Satz(e) in der folgenden Passage?

[1] Er trug eine Matrosenuniform und benutzte Papiere, die ihm ein freier schwarzer Matrose gegeben hatte, was seinen Einfallsreichtum und Mut bewies. [2] Nach einer Reihe früherer gescheiterter Versuche gelang Douglass schließlich die Flucht in die Freiheit. [3] Er nahm zwei Boote und zwei Züge, um von Havre de Grace, Maryland, zu einem Versteck in New York City zu gelangen, und absolvierte seine Reise in die Freiheit in weniger als 24 Stunden. [4] Er erhielt die Uniform von Anna Murray, einer freien schwarzen Frau in Baltimore, die später seine Frau wurde.

Wenn Sie sagten, Satz 4 sei fehl am Platz, dann hatten Sie recht. Es sollte nach Satz 1 gehen.

Zusätzlicher Tipp: Möchten Sie die bestmögliche Hochschule besuchen? Lesen Sie unseren berühmten Leitfaden zum Einstieg in Harvard, in die Ivy League und an die Hochschule Ihrer Wahl. In diesem Leitfaden erfahren Sie:

• Worauf Hochschulen in Ihrer Bewerbung achten
• So beeindrucken Sie Ihre Top-Colleges
• Warum Sie wahrscheinlich Ihre Zeit mit unwichtigen Aktivitäten verschwenden

Auch wenn Sie sich nicht wirklich für Ivy-League-Schulen interessieren, lernen Sie dennoch etwas Grundlegendes darüber, wie Sie sich für ein College bewerben.

Lesen Sie noch heute unseren Top-Leitfaden für die Hochschulzulassung.

Prägnanz und Redundanz

Es gibt Zeiten, in denen es nötig ist, etwas zweimal zu sagen: zur Betonung, um ein schwieriges Thema noch einmal zu wiederholen oder um etwas klarer zu erklären. Keines davon trifft auf die ACT zu. Diese Fähigkeit wird im ACT auf zwei Arten getestet: durch wortreiche Sätze und redundante Sätze. Sie sind verwandt, aber unterschiedlich.

Wortreiche Sätze

Beispiele

Fehler: Um Berlin zu bereisen, haben wir die Möglichkeit, aus vielen verschiedenen Verkehrsmitteln zu wählen; Dazu gehören die U-Bahn oder das U-Bahn-System, das der New Yorker U-Bahn ähnelt, und die Straßenbahn, ein weiteres Transportmittel, bei dem es sich um Eisenbahnen handelt, die über Gleise auf den Straßen verfügen.

Korrigiert: Um durch Berlin zu reisen, könnten wir die U-Bahn nehmen; Wir könnten auch mit der Straßenbahn fahren.

Fehler: Qualitativ hochwertige Lernumgebungen sind eine notwendige Voraussetzung für die Erleichterung und Verbesserung des laufenden Lernprozesses.

Korrigiert: Gute Schulen ermöglichen es den Menschen, mehr zu lernen.

Fehler: Da dem Unternehmen Produktions- und Produktionsflächen fehlen, kann es durchaus sein, dass der Auftrag an ein anderes Unternehmen vergeben wird.

Korrigiert: Das Unternehmen darf den Zuschlag nicht erhalten, da ihm Produktionsanlagen fehlen.

Redundante Sätze

Beispiele

Fehler: VieleungebildetBürgerdie noch nie eine Schule besucht habenweiterhin für bessere Schulen stimmen.

Korrigiert: VieleungebildetDie Bürger stimmen weiterhin für bessere Schulen.

Fehler: Das Augeeines Sturmsist eine Region mit überwiegend ruhigem Wetter im Zentrumeines tropischen Wirbelsturms.

Korrigiert: Das Auge ist eine Region mit überwiegend ruhigem Wetter in der Mitteeines tropischen Wirbelsturms.

Fehler: DerTeenagerFrau, die vorsprechen wollte, war talentiert,aber erst sechzehn Jahre alt.

Korrigiert: Die Frau, die vorsprechen wollte, war talentiert,aber erst sechzehn Jahre alt.

Formalität und Ton

Jedes Schriftstück hat einen Grad an Formalität, von „kein“ (eine im Unterricht weitergegebene Notiz) bis „maximal“ (offizielle Regierungs- oder Rechtsdokumente). Die Kunst besteht darin, die Formalität des Textes zu verstehen (was einem Buch, das man im Englischunterricht liest, immer ziemlich nahe kommt). Wie lautet der informelle Satz in der folgenden Passage?

Beispiele

Viele Kulturen in der aufgezeichneten Geschichte haben die Sonne verehrt und sogar verehrt. Für einige Zivilisationen repräsentiert die Sonne alles Leben; für andere der Grund für die Zyklen von Tag und Nacht. Für Platon repräsentierte die Sonne die Nachkommenschaft alles Guten. In anderen Mythen könnte die Sonne jedoch eine andere Bedeutung haben. Es ist sicher, dass die Sonne für viele alte und moderne Kulturen eine große Bedeutung hat.

Wenn Sie gesagt haben: „Es ist sicher“, dann haben Sie es verstanden! Es ist weniger formell als der Rest der Passage, was ziemlich akademisch klingt.

Das ist es!

Dabei handelt es sich um alle Regeln, die im ACT getestet wurden, sowie um die Art und Weise, wie sie voraussichtlich auftauchen. Wenn Sie diese Regeln kennen, können Sie in Ihrer ACT-Praxis sicherer vorankommen.

Aber das ist erst der Anfang. Lesen Sie weiter, um unsere am häufigsten empfohlenen Links zum Erlernen von ACT-Englisch zu finden.

Was kommt als nächstes?

Die Kenntnis der Grammatikregeln ist nur der Anfang. Jetzt müssen Sie sie immer wieder üben, bis Sie Ihr Wissen perfektioniert haben.

Möchten Sie eine 36 bei ACT English? Lesen Sie unseren ausführlichen Leitfaden, wie Sie eine perfekte Englischnote erzielen . Schauen Sie sich unbedingt auch unseren ultimativen Leitfaden zu ACT English an, mit Links zu allen unseren Artikeln zu ACT English-Tipps und -Strategien.

Besser noch, Lesen Sie unseren Leitfaden, wie Sie ein perfektes ACT 36-Ergebnis erzielen .